地理人教版七年级下册澳大利亚教学设计.doc

北景港中学地理学科电子教案七年级 设计杨苇林执教时间2016年5月19日第 13 周星 期 四新授累计21 节教学目标1、通过读地图了解澳大利亚的位置、范围、地形和气候等自然环境。2、运用地图、图片和视频说明澳大利亚特有生物的生存原因。3、通过对澳大利亚的自然条件的分析了解澳大利亚农牧业的分布规律。教学重点1、分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2、通过澳大利亚农牧业的发展实例分析说明因地制宜发展经济的必要性。教学难点综合澳大利亚地形、地质结构、气候、河流和降水量的地区差异分析理解因地制宜发展农牧业的必要性。教学准备创建和下载相关视频、图片制作成PPT电脑课件。教学内容和教学程序教学调控师生交流 走进澳洲师生交流奥运话题。1）同学们好！老师先和你们交流一下奥运的话题好不好？（略） 2）师提问：2016年第31届奥运会将在南半球的哪个国家举办？你知道该国举办奥运会的城市吗？2、生交流回答，师相机引入澳大利亚悉尼。3、师：播放澳大利亚悉尼风光片。4、师引入澳大利亚并板书课题。5、师提问：现在我们北半球正当夏季，那么现在的澳大利亚也和我们一样处于夏季吗？ 设计意图：通过大家所关注的奥运话题入手，引入澳大利亚悉尼并引领学生一同观看悉尼风光片。来了解悉尼不仅是曾举办过第二十七届奥运会的城市而且是澳大利亚经济强盛、交通发达、环境优美、商业繁荣、人文底蕴深厚的一座城市。引起学生兴趣和探究渴望而进入“澳大利亚”这节课题。二、引导读图 知晓位置1、澳大利亚在世界中的位置。1）指名说出澳大利亚半球位置、海陆位置、纬度位置。2）完成p68活动第1小题。2、澳大利亚与世界大国的面积比较。3、澳大利亚是地广人稀的国家也是大洋洲面积最大的国家。承转：就是这么一个地广人稀的国家有着许多值得我们探索的好奇。因为在澳大利亚某些野生动物的数量比人口数量多得多。 设计意图：通过观看地图使学生了解澳大利亚在世界中的位置。同时让学生通过相关的课件图片信息的获取，知道澳大利亚是地广人稀的国家也是大洋洲面积最大的国家，以此培养学生收集分析、处理地理信息的能力。珍奇生物 欣赏了解1、认识澳大利亚特有生物。1）出示袋鼠，考拉、桉树等动植物的图片及简要介绍。2）播放树懒和鸭嘴兽的动画视频。2、师生共同探究澳大利亚特有生物生存的原因（重点）。1）出示大陆漂移假说的运动图。2）运用大陆漂移学说分析澳大利亚特有生物生存的原因（完成P68活动第2小题）。承转：澳大利亚不但有古老而珍奇的野生动物，而且有数量更多的放养畜牧动物羊，令人惊叹的是它们的数量达到了两亿多只，是一个名副其实的“骑在羊背上的国家”的国度，下面我们就来了解一下澳大利亚的养羊产业吧。 设计意图：本环节教学中配有澳大利亚特有珍奇的动物图片，让学生在轻松、愉悦的学习时光中带着兴趣去探究了解澳大利亚特有动物的原因。牧羊产业 分析探究1、出示和播放“骑在羊背上的国家”的相关图片和视频。2、了解澳大利亚养羊产业的历史。3、出示“美利奴羊”的图片和播放“剪羊毛”竞赛的视频。4、生朗读教材文本“骑在羊背上的国家”第三、四自然段（见书P69）。承转：澳大利亚之所以盛产羊毛、羊肉并出口创汇。得益于它有利的自然条件并恰到好处的利用这条件，那就是因地制宜发展牧羊产业。探究澳大利亚发展“牧羊产业”因地制宜的原由（重点和难点）。 1）出示澳大利亚地形的分布图片并了解其地形特点。2）出示澳大利亚气候分布图片并说出它的各自气候特点。3）师指导学生参看活动的第3题中图8.40“澳大利亚年降水量分布”，了解各区域年降水量的多少并小结。4）师出示“澳大利亚河流流域”图片和“澳大利亚大自流盆地井喷”视频并探讨自流井的成因。5）师提问：为什么澳大利亚70的羊分布在东南部和西南部？6）出示澳大利亚因地制宜发展农牧业的分布图。6、课堂思考练习：澳大利亚的农牧业与地形、气候、河流的关系。 设计意图：这一小节的设计也是通过观看图片和视频而引发学生兴趣，通过重点的读图、综合对照各类气候图、年降雨量分布图、河流湖泊图、地形图等进行思考、分析探究澳大利亚因地制宜发展畜牧业的良好举措，使学生认识到自然条件是人类生产活动的基础必须有效而恰当的利用它。 小结练习 学海拾贝1、小结本节课学习内容。2、课堂练习（出示PPT展示）。1）填空2）选择。3、课后思考练习（出示PPT展示）。1）填表：澳大利亚的农牧业与地形、气候、河流的关系。2）撰写调查报告：写一份关于当地或外地因地制宜发展经济产业的调查报告（可以利用双休天进行调研和考查后再撰写）。 设计意图：师生共同小结本课学习内容。通过恰当的练习使学生掌握这节课所学知识。家庭作业布置要求学生写调查报告旨在发展他们“一切从实际”出发的调研能力，在因地制宜发展产业方面使他们树立创新思维的思想，做一个对自己和社会有用的人。师：启发谈话；播放视频；提问；揭示课题。生：交流；回答。师：出示图片；提问。生：观图了解答问