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文档简介

日月潭教学设计第六师新湖总场小学 魏琼教学目标知识与技能目标 1.掌握本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。过程与方法 引导学生围绕课题质疑，然后自读自悟解决问题。情感态度与价值观 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重、难点 重点：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累语言。学会生字、新词。难点：感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课时安排：1课时教学过程1、 导入新课1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：老师也带来了一个谜语，一个大湖高山躺 ，北边圆圆像太阳，南边弯弯像月亮，日月潭上好风光。 生：日月潭 师：同学们反应好快，答案也是脱口而出，那么今天我们学习第9课日月潭。同学们拿出手和老师一起讲课题写一遍，齐读课题。2. 质疑：读了课题，你有什么疑问呢？（1） 日月潭在什么地方？（2） 为什么叫日月潭？3. 同学们，学会质疑是提高学习效率的重要手段，你们提出的问题都很有价值，接下来，我们会在之后的学习之中来解答它们。2、 初读课文，整体感知1. 检查预习情况。(1) 课文有几个自然段？(2) 检查字词：环绕 茂盛 隐约 建筑 清晰 轻纱 展现 仙境 光华岛 台湾省 名胜古迹 朦胧(3) 齐读词语、指名读、男女生比赛读。(4) 交流识字方法：加一加，新旧字联系，换部件的方法。(5) 指导书写。茂：下边“戊”字，斜钩要有力度，右上边的点不可漏掉，中间不能加点。省：第一笔是竖，不是竖钩。3、 精读课文，探究美1. 学生带问题默读课文。思考：日月潭在什么地方？（1） 指名回答问题。（学习第1自然段）（2） 按课文填空。2. 过渡：这里的景色那么美，日月潭的名字也很美，“日月潭”的名字是怎么来的呢？你从哪儿找到的呢？（学习第二自然段）3. 比较句子： （1）光华岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （2）光华岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。用“圆圆的”描写像太阳的日潭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭，具体、生动而形象。4. 通过前面的学习，我们知道了日月潭的位置和名字的由来，更是初步体会到了日月潭的美丽，下面就让我们一起走进日月潭来感受它的美丽吧！请同学翻开课本，听老师朗读第3、4自然段，边听边思考：3、4自然段写了日月潭什么时候的美景？5. 指名回答问题。6. 指名朗读课文，生评价，师评价。7. 男女生朗读3、4自然段。8. 你喜欢日月潭什么时候的景色？把你喜欢的景色大声地朗读出来吧！9. 齐读最后一自然段。4、 总结 1.假如你就是游人，来到了风光秀丽的日月潭，你会说些什么？ 2.进一步收集资料，了解台湾的其他风景名胜。5、 板书设计9.日月潭地理位置：台湾 台中附近的高山上 名字由来：日潭
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