语文人教版三年级下册太阳（第一课时）.doc

太阳第一课时2012年4月12日一、初识文体和说明方法1、PPT出示 知识窗 记叙文1、文章的体裁 说明文 议论文 2、说明文常用方法：列数字、举例子、作比较、打比方2、指名读文体：上课之前，老师先介绍大家2个知识，谁来读读第一点？3、师小结、生齐读：这个知识要记住，我们以前所学过的前面很多篇课文，写人、记事、写景的文章都属于记叙文，但是从第六单元开始，我们要学习新的文章叫说明文，当然还有一类文章叫做议论文，这类文章小学里很少见，主要在中学读书的时候会大量地碰到，来读读这文章的三种体裁，起。4、指名读说明方法：说明文它常用的方法，谁来读？5、简介四种说明方法：v 列数字就是用数据来说明问题。v 举例子就是举出一个例子，比如说为了说明鲸很大，然后他举出了一个例子：说我国曾经捕获过的最大的蓝鲸有多大多大，这就是举例子。v 作比较：拿两样东西互相比一比，从而更加体现出另一种事物的特点。v 打比方就是我们在记叙文中说的比喻，只是说明文当中我们不叫比喻，叫（打比方）。6、 齐读：把常用的四种说明方法再读读，起【边读边贴上词卡】二、谜语导入1、PPT谜语，指名读：我们在学习第六单元课文的时候，要去衡量衡量，看看你是否真的能弄懂这四种方法。现在就进入课文的学习，来看一个谜语，谁来读给大家听听。 不是吃的，比吃的更重要 不是穿的，比穿的更少不了 眼睛能看见，手却摸不到 实际上很大很大，看上去却很小很小 没有它就没有世界，有了它就万物欢笑2、再读谜面，感悟语言：这个谜底是太阳，同学们都猜对了。我觉得这个谜语写得真好，我们一起来读读，特别是最后“没有了它有了它”【标红】3、揭题，自读课文：谜底【太阳】，就是我们本课的学习内容。宇宙是非常浩渺的，宇宙中，我们所处的是太阳系，而太阳系当中，太阳就是一个主宰，对于这个巨大的球体，我们是既熟悉又陌生，科学家们不断地去研究它，就会不断地发现。我们今天就透过文字，去研究研究太阳，看看你能了解哪些知识。请带着心中的问号自读课文，把课文读正确、读通顺，开始。4、交流初步认识：好了的同学就停下来，坐得端端正正的。学必有所得，第一次读书我想一定能捕捉到很多的信息，你对太阳有了哪些了解？可以说一句或者几句，说话要完整。（回答中请同学们归纳这是属于哪方面的信息：远？大？温度高？关系密切？我发现了我知道了）三、生字词、朗读检查：（1）段落朗读1、关于太阳的传说：同学们第一次读书就捕捉到了那么多的信息，真的是学有所获。那我考一考，检查检查，哪一个自然段讲到了关于太阳的传说（第一自然段），谁能读一读，大家听听是不是读正确、读通顺了。差不多，出差。参差不齐，差错。这一段中的多音字读得很正确，就是这个“差不多”，它有很多的读音，谁来读读。齐读多音字：一起来把这些词语读一读。2、 太阳和万物的关系：文章的哪个自然段讲到了，没有了太阳就没有了世界，有了太阳就万物欢笑（第8自然段）顿号的读法：你的声音很好听，今天读得特别响亮，读这一段的时候要注意一个顿号的读法。顿号比逗号和句号的停顿时间都要短一点，我们一起来读读（2） 生字词检查：1、自由读词语：读书检查到此结束，看看上面的词语，先自己读。翘舌音：还有“生存”的“生”，“繁殖”的“殖”，“蔬菜”的“蔬”，另外还特别注意一个轻声，“庄稼”，好我们一起来读这个词。寸草不生什么意思？（师：一根草都没有长出来，你想到哪个词语，有个成语叫做什么什么之地。（不毛之地）对，不毛之地就是寸草不生。拿起笔在寸草不生旁边把这个成语写上。写完就把笔放下。2、 书写“抵”、“氏”：这篇课文中要写的字中有两个字特别想，就是“抵”和“氏”，其中一个有点，一个没点，你能分别找找带有这两个部分的字吗？（低、底；纸）声调在音节di上变的时候都有点，翘舌音时都没有点。看老师在田字格中写，注意笔顺。生在书中写一个，写完把笔放下。4、 精读课文1、默读课文：第一次读课文我们就有那么多的收获，捕捉到了很多信息，而且还读准了课文的字词。那么第二次读课文你是否能够理清作者他写这篇说明文是怎么样来写的呢，请带上上面的三个思考题，默读课文。看谁动作快。1. 本文介绍了太阳的哪些特点？2. 课文还介绍了什么？划出过渡句3. 根据以上两个问题概括全文 2、交流：课文介绍了太阳的【远、大、热】，你从课文的哪个自然段中读出了太阳的这几个特点？（13）拿起笔双竖线划开，一二三自然段都在介绍太阳的特点。课文还介绍了什么？并划出过渡句，谁准备好了：太阳同我们人类的关系非常密切，既然是这个内容，那么课文的过渡句是（太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。）（你看到了一个部分，谁能看得更全全？）概括课文大意：现在看来一清二楚了，作者写这篇说明文就从两大方面来介绍太阳的，那你能用这两方面的内容来概括文章的主要内容吗？（请三人，简洁些，连贯些）小结：老师为什么老是让你们讲，因为我们三年级的学生必须有这个概括课文的能力。5、 研读特点：1、过渡：这节课剩余的时间我们就来研究一下太阳远大热的三大特点。把目光聚焦到前三个自然段，太阳的哪一个特点给你印象最深，你就去研究那一个特点，看看黑板上的知识窗，你能不能运用这些知识来看看作者是如何把太阳的特点写得很具体的，拿起笔标标注注划划，开始吧。2、交流：谁来汇报第一个特点远？“太阳离我们有1.5亿公里远这么远，箭哪能射得到呢？”u 列数字的说明方法：哪个数字给你印象最深？1.5亿公里体现了什么？公里就是什么？那我现在把1.5亿公里换算成我们常见的数字，多少千米，谁来加，加几个零？（8个零）这就是1.5亿公里，也叫，读读看（一亿五千万千米）我把千字去掉，还要加几个零（三个零）我们一起来数数数位（个十万亿）小结：看来呀，这个数字清楚地向我们介绍了太阳与地球的距离非常地远u 举例子的说明方法：举了哪两个例子？A、第一个是如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年B、如果是坐飞机，也要飞二十几年。小结：是呀，日夜不停地走，也要走3500年，看来一个人是无论如何也走不到的，举这个例子目的是为了说明太阳与地球的距离非常远。生活中，飞机是速度最快的交通工具了，我们到北京飞机大约只要两个小时就够了，但是到太阳一下要飞20几年，得从你们这么大的时候坐飞机，一刻不停地做到老师这个年纪才能到太阳，这个例子也充分说明了太阳的远。u 反问句：跟他一样研究远的还有吗？有补充的吗？那有一个反问句你找到了吗？（这么远，箭哪能射得到呢？）谁能把他改一改？（这么远，箭射不到）用一个程度的词语来表示完全不可能的。（箭绝对射不到，箭根本射不到）u 齐读远的句子：我们一起来读读体现太阳远的句子第二个特点:好，谁研究了第二特点大，其他研究大的人，仔细听，看他有没有漏掉什么。“我们看到太阳130万个地球才能抵得上一个太阳。”作比较的说明方法：作者用了说明文常用的办法中作比较的方法，体现太阳非常大。什么跟什么做比较列数字的说明方法：那么除了作比较，还用了？（列了数字130万个地球）这个数字让我们清楚地认识到太阳比地球大得很多很多。作比较：“因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大”。从这句话中，你看到了什么（太阳离我们地球很远很远，我们眼中的太阳只是一个大圆盘。）小结：是的，既然太阳有我们130万个地球那么大，那为什么他看起来那么小呢？这里就向我们解释了，还联系了上一个特点远第三个特点“太阳的温度很高中心温度估计是表面温度的2500倍”，运用了什么说明方法？列数字：列数字列的数字是？（6000摄氏度和2500倍）你从这些数字中看出什么？（表面温度很高，中心温度比表面温度还要高得多）我们现在来看看几张图片，看太阳他完全是在燃烧，中心温度是表面温度的2500倍，是多少（150万度）150万度，怪不得太阳高高挂在空中的时候，透过那么远，我们还能感到太阳是火辣辣的，举例子：举了什么例子啊？（就是钢铁碰到他，也会变成汽）在我们生活中，钢铁算是够硬的了，可是一碰到太阳就变成了什么？（汽）我们知道，固体受热，先变成液体，再化成汽，但是遇到太阳，中间过程都没有了，直接变成了汽。这足以说明太阳热。6、 小结全