新课标高一英语必修1 教案Unit 1 Friendship教学设计（Jim Lin）.docx

格式一：南宁市中小学教师信息技术应用能力提升工程课堂教学设计作者信息姓名林万春电科英语年级高三邮箱L单位南宁外国语学校教学设计教学主题新课标高一英语必修1 教案Unit 1 Friendship一、教材分析Friendship阅读部分主要是讲在二战德国纳粹时期，安娜和父母在躲藏的日子里以把日记作为自己的好朋友，并展示了一篇安娜的日记。在pre-reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友，提出“Why do you need friends？和 Does a friend always have to be a person？What else can be your friend？”的问题来引出下面的阅读材料，这个引入部分设计的很合理。Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解。对阅读部分的学习，可以培养学生的文化意识，拓展视野，提高学生的跨文化交际能力。但由于学生背景知识不够或者其他原因，比如相对于女生来说，男生对战争话题更感兴趣，所以老师在讲解这部分知识时，可以借助播放。从整个单元来看，内容上安排合理，篇幅适中，涉及到语言技能、语言知识，情感态度，文化意识等方面的知识，培养了学生的语言能力；知识难点循序渐进，由易到难，教材中的一些活动的安排提高了学生自主学习能力，调动了学生的积极性，使学生成为学习的主人。教材中也有一些不足的地方，在教学的时候去其糟粕，取其精华。二、学生分析该班学生已经适应了高中英语学习的特点和外研版教材的特点，基本具备了自主学习能力和相互合作的意识，有能力自我预习、拓展阅读、自我反思、自我巩固、自我总结。因此，在授课过程中，教师要特别注重问题的设置角度、设问的梯度、对学生的点拨。学生经过高一的学习已具备基本的独立学习和独立思考能力。虽然学习基础存在一定差异，但是学生的学习积极性和主动性普遍较高，思维敏捷，又较强的自我表现欲望，能够积极主动地完成学习任务。可仍然需要教师有效地引导和启发。因此，在教学过程中要进行有效的监测和调控，切实做到因材施教，使每个学生都有所获。三、教学目标Teaching Aims:1.Develop Ss reading ability, learn to use some reading strategies, such as skimming, scanning, and so on.2.Get Ss to realize the importance of friends and friendship and learn how to tell true friends from the false.3.Get Ss to grasp some useful words and expressions in this passage.4.Get Ss to learn the writing style of this passage.四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字左右1利用信息化教学手段，创设生动形象的情境。2利用信息化技术手段，构建自主学习模式。3利用信息化技术手段，培养学生的创新能力。网络时代是信息时代，信息的便捷与灵活为我们的教学改革提供了莫大的契机。实践证明，信息技术在高中英语教学中的应用给我们的课堂教学注入了新的生机和活力，极大地丰富了课堂教学形式，优化了教学过程，从而有效地培养了学生的综合语言运用能力。本文就从现代信息技术在高中英语教学中的应用手段等方面浅要谈谈现代信息技术在高中英语教学中的应用。把信息技术同英语学科教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量全面提高。利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，培养学生信息加工处理的能力和综合运用语言的能力；创设良好的课堂情境，为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。信息技术与英语学科的整合将会有效地激发学生学习的主动性、积极性和创造性，全面提高学生的综合素质。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）StepI.Pre-readingHave Ss discuss the following questions in group-work:Ss are discussing in groups.On the screenStep II. Reading1. Have Ss try to guess what Annes friend is and what the passage is about by reading the title and 2. Skimming the 1sttwo paras to confirm the former guess.3. Reading of Annes diary.Ss are active in the class activity.On the screen.Step III. Post-reading1. What would you miss most if you went into a hiding place like Anne and her family? Reasons support.2. Group-workWork in groups to decide what you should do if your family were going to be killed just because they did something the Emperors did not like.Where would you plan to hide?How would you arrange to get food given to you every day?What would our do to pass the time?1.Do it by oneself.2.Cooperate in groups.3. Some display their ideas. Step IV. Talking about friends and friendshipHave Ss talk about friends and friendship, and write one or two sentences to express ones own understanding of friends and friendship in group-work.1.Ss cooperate in groups.2. Some Ss display their ideas.Step V. Homework1. Interview a student or a parent to find out their opinions about friends and friendship. Write a short report to share it with the whole class.2. Describe one of your best friends, following the writing style of this passage.Ss do them by themselves.七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课运用配乐视频图片进行了导入，给学生以听觉和视觉刺激，激发了学生浓厚的学习兴趣。接着运用了思维导图引导学生了解乐器以及音乐家，进一步激发学生阅读文本的欲望。本课最大的特点就是体现了教师的主导性和学生学习的主体性。教师言语和课件简洁，导学性强，努力体现任务型教学的原则。采用“互教互学、