赏析诗词中的形象和意境学案.doc

无情岁月增中减 有味诗书苦后甜赏析诗词中的形象和意境学习目标：掌握鉴赏诗词形象和意境的基本方法，提高鉴赏诗词的能力，规范答题步骤。学习重点：抓住形象的基本特征，体会形象中所寄托的情感。学习难点：诗句理解，语言组织。【课前预习案】【使用说明学法指导】1、阅读课本P15“意象意境”和新新学案P54-55“形象意境”，熟悉并掌握有关诗歌形象的基础知识。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面的“我的疑问处”，以备课上集体讨论、突破。（限时30分钟，独立完成。）.知识积累一、鉴赏诗词中的形象1、诗词中的形象主要包括三类A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗中的物象）；C、景（写景诗中的景象）。赏析诗词中的形象要注意以下三点：（1）意象合成意境，意境凸现形象。（2）形象蕴涵诗人的思想和情感。（3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。2、诗词形象分析题常见的提问方式：（1）这首诗塑造了什么样的形象？（2）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（3）请结合全诗，简要分析诗中的XX形象3、答题步骤：（1）概说塑造了什么形象。（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。二、鉴赏诗词意境1、提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指诗人的主观情意的和客观物象互相交融而形成的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。3、答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者表达的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。.预习自测1、阅读杜甫的房兵曹胡马完成题目。胡马大宛名， 锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻， 风入四蹄轻。所向无空阔， 真堪托死生。 骁腾有如此， 万里可横行。请结合全诗，简要分析诗中的胡马形象。答：（步骤一）作者塑造了一个神清骨峻的胡马形象。（步骤二）这匹胡马瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风。（步骤三）作者抒发了对胡马喜爱赞美之情，寄托了自己驰骋疆场、纵横四海的志向和情操。2、阅读下面这首宋诗，完成题目。竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：（步骤一）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（步骤二、三）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。3、阅读下面的宋诗，然后回答问题。游月陂宋程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。答：诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）、随遇而安、不计较得失的淡泊情怀。.我的疑惑（问）：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。【课堂探究案】1、【探究一】鉴赏诗词中的形象（1）预习自测答案误例分析（2）对比参考答案【规律总结】鉴赏诗词中的形象答题步骤（1）概说塑造了什么形象。（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。（展开）（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。【拓展训练】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。塞下曲(其六)戎昱北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。【注】骎骎(qn qn)：形容马跑得很快的样子。卢龙塞：古地名。这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。答：(步骤一)刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。(步骤二)颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦。(步骤三)全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。2、【探究二】鉴赏诗词的意境（1）预习自测答案误例分析（2）对比参考答案【规律总结】鉴赏诗词意境答题步骤（1）描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者表达的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【拓展训练】阅读下面的曲词，回答问题。折桂令问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙萧?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析。答：(步骤一)该句描绘出了秦淮初秋的景象。(步骤二)诗句通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了秦淮初秋色彩绚烂的景色，(步骤三)又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。3、【知识积累】归纳总结，串联整合（1）鉴赏人物形象常用术语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。（2）古诗词中常见的意境有：雄浑壮丽、幽清明净、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、恬静自然等。常见描写意境的词语有：苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、空寂、幽静、幽美、宁谧、朦胧、高亢、繁华、淳朴、暗淡、萧条、荒凉、冷寂等。【我的收获】（反思静悟、体验成功）【课后巩固案】一、基础知识巩固题把简单的事做好就叫不简单！ 1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。瀑布李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。2阅读下面一首清词，回答后面的问题。鹊踏枝过人家废园作龚自珍漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。【注】漠漠春芜：茫茫一片春草。此句用宋朝晏殊踏莎行“春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面”的词意。此二句用唐朝杜秋娘金缕衣“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”的诗意。这首词中“孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。答案：“孤花”是词人自己的人格写照，在满院荒芜之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花”与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮”时的沉闷芜杂的对应。这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。3阅读下面的两首元曲，然后回答问题。梧叶儿嘲谎人无名氏东村里鸡生凤，南庄上马变牛。六月里裹皮裘。瓦垄上宜栽树，阳沟里好驾舟。瓮来的大肉馒头，俺家的茄子大如斗。醉太平讥贪小利者无名氏夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳脂油。亏老先生下手！【注】阳沟：屋檐下流水的明沟。嗉：鸟类食管后段暂藏食物的膨大部分，状如袋子。刳(k)：剔，挖。这两首小令各自用什么手法塑造了一个什么形象？答案：嘲谎人主要是用自我表演的方法塑造了一个爱吹牛撒谎的可笑人物形象。讥贪小利者主要是用夸张的手法塑造了一个贪小利者的可耻形象。4阅读下面这首唐诗，回答问题。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。二、综合应用题战胜自我、挑战自我（A层学生必做，B层选作） 1阅读下面一首唐诗，然后回答问题。感遇三十八首(其二)陈子昂兰若生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成？【注】兰若：香兰和杜若。这是楚辞里面屈原最赞美的两种花。蕤(ru)：花草下垂的样子。请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。这首诗主要运用了托物言志的手法，诗人以香兰、杜若自喻，表面上以其“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝、理想破灭。2阅读下面两首诗，然后回答问题。竹里馆(唐)王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。咏竹(梁)刘孝先竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。耻染湘纪泪，羞入上宫琴。谁能制长笛，当为吐龙吟。【注】篁：竹子。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。上宫：宫殿名。请分别说明“竹”这一艺术形象在两诗中的作用。答案：王诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表