正面双手上手传球.doc

大连市103中学 张江排球正面双手垫球教学案例大连市103中学 张江一、背景说明根据体育与健康课程理念，以“健康第一”和“以学生发展为本”为指导思想，突出以动为主的学科特征，发挥学生主体作用和自主、合作、探究的能力，力求在本课教学中创设和谐、平等的学练氛围，使学生从中感受情感的愉悦。在教学活动中充分体现教师主导，学生主体，提高学生学习积极性，挖掘学生的潜能。 本次课选用传、垫球组合练习、侧面下手发球为教材内容，为第二次课。排球运动具有竞技与娱乐并存的特点，不同年龄、不同性别、不同技术水平的人都能参与，经常参加排球运动会使人们在兴奋与愉快中增进健康，强健体魄。排球技术大致由发、垫、传、扣、拦球等技术组成。其中传、垫球技术是排球技术的最基本部分，也是最重要的部分。比赛中约70%的击球动作是传、垫球。所以如何掌握传、垫球技术是学习排球技术的关键。发球是比赛的开始也是进攻的开始。准确而有攻击性的发球，不仅可以直接得分或破坏对方进攻战术的组成，还可减轻本方防守压力，为防守创造有利条件。侧面下手发球动作比较简单，容易掌握，可借助转体力量来击球，便于用力，适合女子初学者。发球失误少，但攻击性不强。 本次课的教学对象是高一选项班的学生，本班的女生居多。高中的女生多数对体育课主动性不高，本课，我选择了游戏引导。采用自主学习、分组合作练习等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本课充分发挥学生的积极性和发展速度和灵敏性，同时培养学生的团结协作精神。 二、教学过程与方法 :学习阶段：（水平五 ) 学习目标： 1、大部分学生能正确掌握侧面下手发球的技术动作要领，发球的成功率在70%以上2、通过练习学生能够较熟练的掌握传垫球的技术，并能在比赛中合理的运用 3、学生能够形成小组合作学习的学习氛围，对排球运动有更加深入的了解 学习内容：复习传、垫球技术 复习侧面下手发球 学习重点：提高传、垫球以及侧面下手发球的稳定性学习难点：传、垫球的手型和手对球的控制能力 学习过程 （一）课的导入阶段：结合游戏“士兵突击”活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。 1、达成目标：（1）集中学生的注意力。（2）调动学习兴趣。（3）充分活动身体避免运动损伤。 2、学习内容： (1)、课堂常规 （2）、游戏：士兵突击 （3）、球操：教师带领学生进行球操练习，熟悉球性 教法： 1、教师讲解游戏规则与要求 2、教师带领学生进行球赛热身 学法： 1、学生分组进行游戏 2、学生跟顺教师的口令进行球操练习 （二）师生互动阶段：复习传垫球 复习侧面下手发球 1、达成目标：（1）熟练掌握传垫球技术和侧面下手发球技术 （2）提高实践能力激发兴趣 （3）提高合作学习的能力 +sa#/VcW2、学习内容：（1）传、垫球组合练习 （2）侧面下手发球练习 教法： （1）、教师对练习做重点提示：传球练习的时候关键在于手型和发力方法两方面的把握，手型可以用双手持球的方法进行矫正；击球前动作放松，击球的瞬间肌肉紧张，体会弹球的动作概念。（2）、教师讲解示范：传、垫球组合练习时，同组两名同学隔网站立，相距三米左右。传球时注意球的飞行路线保持较高的弧度。 （3）、教师讲解示范：两人一组对墙击固定球时，持球的人注意引导击球的人直臂击球，保持好持球距离。学法：（1）、学生认真听教师的重点提示，把握好练习中的重难点，明确技术动作的要领 （2）、学生两人一组进行传、垫球练习。要求保持一定距离，控制好球的高度 （3）、学生两人一组进行侧面下手发球的练习。要求注意安全打准球，挥直臂。组织： （三）掌握技能阶段1、达成目标：掌握动作技能，激发学生的学习兴趣。 2、学习内容：学生传、垫球示范表演；发好球练习 教法： （1）、教师请学生进行示范表演，对表演结果进行合理总结评价 （2）、教师指导学生隔网站于底线后对发好球，提示发球要领 （3）、要求发球时动作幅度要大，引臂和抛球尽量远离身体。学法： （1）、学生踊跃进行示范表演，展示练习效果。相互进行评价。 （2）、学生两人一组隔网进行发好球练习 （3）、要求：积极参与练习，注意成绩。 （四）创新思维，陶冶情操阶段： 1、达成目标：培养协作精神，展示个性，获得运动喜悦。 2、学习内容： 1、练习内容：垫球打准游戏2、游戏方法规则：分成人数相等的四组，在队伍前3米处放个篮子（一个大箩筐，直径100CM左右）；一抛一垫，垫球入筐；看哪个队把球垫入球筐的球多。练习队形：抛球人队伍（筐）（300CM）垫球人队伍3、游戏情况：由于筐太小，学生垫出的球进筐少，游戏技术难度大。4、突发事件：一同学移动筐去接球。5、教师反应：这种不算，不能移动筐6、学生继续游戏，教师最后根据学生进筐球数评定哪组最好，哪组最少。（1）、六人一组进行6人制教学比赛。 教法： （1）、教师讲解示范6人制比赛规则 （2）、教师进行分组学法：（1）、学生积极听教师讲解6人制比赛规则（2）、学生6人一组进行分组教学 （3）、要求按照最新的比赛规则进行 （五）稳定情绪，恢复身心阶段 1、达成目标：放松身心，体现心灵美。 2、学习内容：配乐韵律操教法：教师引导学生进行调整放松身心。 学法：认真跟随教师做韵律操。要求：轻松自然。 （六）解决问题、评价阶段 1、教师指导学生自我评价A：传球的手型和发力顺序 B:侧面下手发球挥臂动作，C：教学比赛中动作技术的合理运用。老师问，学生答。 2、教师评价小结，肯定本课学生的表现并给予鼓励。 要求：学生积极参与放松和主动自我评价。三、案例评析： 在排球运动中，学生仅学习每一单项技术，好像兴趣不是很高，但是，每项技术要是没有掌握到一定的程度，根本谈不上以后的教学比赛呀什么的，学生就更加的没有兴趣了。要是让学生好好的练习每项技术，又要花上好多课时，并且学生还不乐意。有的学生可能基础较差，水平一般，不一定能参加高水平的比赛，但是仍然是可以参加一般的教学比赛的，也可以通过相关的教学活动获得进步的体验，提高学习兴趣，关键是教师根据学生的不同水平设计教学活动。一些高难度的技术动作没有必要教，可以要求学生在比赛中以双方球不落地的时间长短来决定比赛成绩。这样既激发了学习兴趣又增加了学习时间。练习中哪怕掌握了一个小小的动作，都会从中获取一些成功的体验，都有益于激发学生的学习兴趣R对于初学者来说，传、垫球是排球入门的球性练习，垫球时往往会出现本文开头提到的错误，教者针对垫球技术要领，高度概括出垫球时从肩到腕各肢体部位的动作要求，使学生在较短的时间里达到最理想的学习效果。这种方法体现了： 1 、用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快、朗朗上口，利于记忆，并有较强的针对性，便于学生掌握，符合体育教学“精讲多练”的要求，提高了教学效率。 2 、用体育术语来描述一个技术动作往往冗长乏味，在案例中我在引出口诀前铺垫了“病根”、 “对症下药”、“秘方”等能激发学生兴趣的词语；同时本课创设了一种情景：发现病根 药到病除，途径是“秘方”，即口诀。这样突出了口诀的重要性，并且使课堂教学显得有趣味，学生在轻松的氛围里学习。3 、我认为，如果让学生看完示范、听完讲解后自主练习也归于“自主性学习”的话，那这种自主学习是缺乏理性、含金量不高的，许多悟性差、模仿能力不强的学生练习效果不好。本案例中我高度概括了动作要领，学生印象深刻，这时学生自主练习有方法、会评价，真正体现自主性学习在体育课堂中，出现突发事件是再普通再平常不过的事情，经常会有学生的所作所为和我们课前想象的不一样；通常我们的处理方法都是按照课前的设计，按部就班完成任务！就本次课而言，本人觉得在这一环节课堂预设不够，学生排球第二次课，垫球的技术水平还难达到指哪打哪的水平，即使垫进去了也是瞎猫碰到死老鼠。学生练习的积极性不高。课堂上出现了突发事件，一同学移动球筐去对准来球；仔细想想，学生也没有违反规则，反倒是学生的这一“灵光突现”，降低了游戏的技术难度。我觉得，教师此时如果叫停游戏，叫那位同学示范一下如何移动筐去对准垫