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文档简介

12 荷 花教学目标：1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。2、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的指定部分。培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。教学重点：1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的指定部分。培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。教学难点：1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的指定部分。培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。教学方法：朗读指导、审美感悟教具准备：ppt、小黑板、投影仪课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词课时目标：能正确流利地朗读课文，掌握本课生字词。教学进程一、导入新课 1、上课之前，先请同学们来猜一则谜语：美丽小姑娘，立在水中央。身穿白衣衫，坐在绿船上。打一种植物。(荷花)（板书：21 荷花）谁还记得我们以前学过的关于荷花的诗？2、现在，我们把一起把这首古诗背诵一下。（师生一起背古诗宋朝杨万里的咏荷）南宋诗人杨万里写的小池：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的是初夏时节的荷塘景色。从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，叶圣陶老爷爷也很喜欢荷花，他还用美好的语言，把家乡的一池荷花写了下来，现在我们就一起去看看叶老先生笔下的荷花。二、学习生字。1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、检查：（1）出示词语。挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈蜻蜓 昨夜 好梦（2）指名读，“开火车”齐读，注意一些字的读音。（3）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？（4）你已经理解哪个词语的意思？还有什么想同学们或老师请教？（5）看解释填词语。1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ）2、圆圆的盘子。（ ） 3、没有开放的花（ ）4、形容舞姿轻快优美。（ ）5、（完整的东西）出现裂缝。（ ）三、教学生字1、出示生字。2、说说自学时难点，教师指出注意点。3、组词。4、学生齐读生字词三、学习第一自然段1.刚才同学们把课文中美美地读上了一遍。有个些问题老师想请你们帮老师解答一下。叶圣陶爷爷是什么在什么时间，什么地点观赏的荷花的？.2.叶圣陶爷爷也一大早到公园玩。可是公园那么大，他被什么吸引的直接就去了荷花池呢？3.那他是怀着一种怎样的心情去看一池荷花的呢？4.你是从哪些词语中知道的？（赶紧、跑）请一位同学，读一遍第一段，希望你们也能把那股子“急”的味道读出来好吗？5、荷花开放时有哪些姿态？（1）刚展开的（2）全展开的（3）花骨朵的.6.读第一段。（全班齐读）7.小结：
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