电水壶中的科学知识

1 / 5 电水壶中的科学知识 文 章来源 m 电水壶中的科学知识 教学目标： 1、科学探究： 通过课堂活动，提高学生的观察能力。分工合作的能力，相互交流的能力，发现问题，解决问题的能力。 2、科学知识与技能： 、以电水壶为载体，巩固有关的力学，电学、热学和化学知识。 、掌握科学知识与体验课堂探究过程。 3、科学情感态度与价值观： 、培养学生 “ 学科学，用科学 ” 的意识。 、使学生养成 “ 由表及里，从现象到本质 ” 地分析问题 的思维习惯。 、培养学生归纳，总结与交流的能力。 教学重点： 1、电水壶涉及的有关知识。 2、课堂探究的过程与方法。 教学难点： 1、培养学生学科学，用科学的习惯。 2 / 5 2、体验课堂探究的过程和方法。 课前准备： 提前一周时间布置学生观察自家的电水壶，分力学、电学、热学、化学四个版块归纳总结，电水壶所涉及的科学知识，以便上课时，在课堂上交流、总结。 教学过程： 一、导入： 、猜一个字。 、让学生用身体形象地摆一个 pose，比一比谁摆得最象。 独白：小小电水壶是日常生活用品，只要你认真观察，体会水壶虽小，却能体现了大道理。 科学来源于生活，服务于生活，生活中处处可以体现科学知识的运用。 今天这一节课，我们将从电水壶的构造，使用和保养等方面来认识它。 二、教学： 1、展示电水壶，介绍电水壶各个部位：壶嘴、壶身、壶盖、提手、电热丝、 插头等。 2、电水壶壶身、壶盖由铝合金制成 额定电压 220 频率 50He 额定功 率 1000W 容积 2L 注意事项 :不要盛装酸性物质 3、电水壶铭牌 3 / 5 根据以上信息，回答问题： 1、壶身和壶嘴构成一个 _器 2、提手一般用 _材料制成，原因是 _ 3、提手一般做得较 _（宽 /窄）原因是 _ 4 、 插 头 应 选 用 下 列 _ ， 原 因 是_ AB 5、在烧开水时，水沸腾时和沸腾之前有关现象，请加以解释 刚开始加热和沸腾时水中产生的气泡如下图 AB 刚 开 始 加 热 时 气 泡 为 _ 图 ， 原 因 是_沸腾时气泡为_图，原因是 _ 水烧开时，我们会发现壶盖会往上顶，且冒出 “ 白气 ” 试解释该现象_，历史上 _（填一科学姓名）根据这一现象发明了蒸汽机。 6、能的转化：电热水壶加热水是 _能转化为 _4 / 5 能。 7、热传递方法：电热丝和水之间是 _水和水之间为_ 8、电热丝：电热丝应选用 _,_的材料制成 保险丝应选用 _,_的材料制成 （填：电阻率高 /低，熔点高 /低）。 电 热 丝 应 安 装 在 壶 身 的 _ 部 位 ， 原 因 是_ _。 9、能的利用效率 小明将家中所有电器关掉，只挂上电热水壶，壶中装上 2kg20度的水；加热沸腾，发现电能表示数由 试计算消耗的电能为多少焦耳。电水壶的能量利用率为多少？正常通过电水壶的电流为多大？电水壶的电阻为多大。 10、壶身、壶盖由铝合金组成，铝合金属于 _（单质 /混合物） 注意事项中电水壶不能与酸性物质接触的原因是_。 11、小明买回该电水壶时，壶身光亮如新，用一段时 间后，壶身外壁变得灰音原因是 _（用方程式表示），过年时，他有砂子将壶身表面的灰暗物质磨掉，使壶光 亮 如 初 ， 他 的 做 法 是 否 可 取 _ ，为什么5 / 5 _。 12、后来小明发现壶内底部有许多淡黄色的水垢，其成分为caco3 和 mg(oH)2。 、如何将水垢除去？ 、除垢时应注意什么问题？ 、如果选用稀盐酸，请写出相关化学方