vb-for循环说课稿PPT课件.pptx

循环结构 For循环说课 2020 3 25 1 教材选用教学目标教学内容教学重点和难点 一 教材 二 教法和学法 四 教学效果分析 说课内容 三 教学过程设计 2020 3 25 2 学情分析 教材 VisualBasic语言程序设计基础出版社 电子工业出版社章节 7 2 1 For循环语句 本节课的主要内容是 FOR循环语句 包括FOR语句的语法规则 功能以及简单的应用 循环结构是顺序结构 分支结构及循环结构三种程序控制结构中较难的一种 for语句是实现循环结构的语法之一 因此 学好本节课会使学生对循环有一个初步的理解和体验 为以后的灵活运用循环结构实现算法解决问题打下基础 说教材 2020 3 25 3 中职二年级学生 学情分析 数学逻辑思维基础 顺序 选择结构程序 编写调试程序能力 2020 3 25 4 培养学生大胆猜想 小心求证的辩证思维及举一反三的发散思维品质 培养学生的分析 解决问题的能力 并培养学生初步的程序设计能力 1 掌握for语句的一般形式和执行过程 2 能应用for语句进行程序设计 教学目标和重难点分析 知识目标 能力目标 情感态度和价值观 1 教学目标 2020 3 25 5 For语句格式For语句执行过程 For语句执行过程的理解 剖析和应用 重点 难点 2 教学重难点 教学目标和重难点分析 2020 3 25 6 教学策略分析 2020 3 25 7 教学策略分析 教学过程中 主要围绕 情境引入 讲授新知 任务引领 自主探究 交流评价 总结拓展 这么一条主线索来开展教学活动 想一想 练一练 议一议 自主探究 讲授新知 小组协作 情景引入 任务引领 交流评价 总结拓展 2020 3 25 8 新课教学 提高任务 拓展任务 交流评价 课堂小结 实例引入 1 通过短片引入新知 引起学生的好奇心 4分钟 欣赏电影片断 摩登时代 2020 3 25 9 2 提出思考 2分钟 假设第一天存1毛钱 第二天存2毛钱 第三天存4毛钱 每一天存的钱是前一天的2倍 那么一个月后共存多少钱 2020 3 25 10 实例引入 提高任务 拓展任务 交流评价 课堂小结 新课教学 顺序结构 print1 print2 print3 print4 print5 循环结构 N 0Fori 1to5printi Nexti 控制循环的次数 重复执行的内容 复习巩固 对比探索 在窗体上依次输出1至5 5分钟 1 2020 3 25 11 讲解For循环语法规则 5分钟 实例引入 提高任务 拓展任务 交流评价 课堂小结 新课教学 For循环变量 初值to终值 step步长值 循环体Next循环变量 2020 3 25 12 For To Step Next 注意 1 在For循环语句中 For和Next是一对语句 必须成对出现 缺一不可 2 Step可以省略 这时步长默认为 1 FOR Next 计数循环 语句的一般格式 FOR Next循环 理一理 板书 思考 循环变量的增量即步长 能否为0 如果为0 程序的运行结果怎样 2020 3 25 13 基础任务 拓展任务 情景引入 交流评价 课堂小结 拓展任务 案例驱动 破解疑问 应用联系实际 10分钟 假设第一天存1毛钱 第二天存2毛钱 第三天存4毛钱 每一天存的钱是前一天的2倍 那么一个月后共存多少钱 t 1Fori 1to30s s tt 2 tNexti 2020 3 25 14 2 基础任务 拓展任务 情景引入 交流评价 课堂小结 拓展任务 破解疑问 同学合作 协助提高 学生分组 自主尝试 联系实际分析问题 构建数学模型 编写适当的循环结构程序 重点 2020 3 25 15 PrivateSubCommand1 Click Fori 100Tostep 1n n iNextEndSub 基础任务 情景引入 拓展任务 交流评价 课堂小结 提高任务 提高任务 5分钟 思考 求100 99 98 1的和 启发 如果希望从后往前加 怎么办 2020 3 25 16 基础任务 情景引入 拓展任务 交流评价 课堂小结 提高任务 改错练习 5分钟 PrivateSubCommand1 Click Fori 99To1Step 1n n iNextnEndSub 改错题 求99 97 3 1的和 并将其结果放在变量n中 2020 3 25 17 基础任务 提高任务 拓展任务 情景引入 课堂小结 交流评价 相互讨论 数学中哪些问题可以用循环语句解决 交流评价 2分钟 2 教师引导学生参与评价 并对学生作品的闪光点和有待改进的地方进行点评 1 采用学生自评 互评和教师点评的多元化评价方式 2020 3 25 18 课堂小节 5分钟 1 通过演示文稿总结本课知识内容 2 归纳和分析同学们在解决问题时遇到的难题 将for循环知识系统化便于学生理解 充分提高学生编程能力 解决问题能力 基础任务 提高任务 拓展任务 交流评价 情景引入 课堂小结 2020 3 25 19 基础任务 提高任务 拓展任务 交流评价 情景引入 作业布置 作业布置 2分钟 2020 3 25 20 能力提升 2 一个密码是一个三位数 同时能被5 11和17整除 求这个三位数 1 预习教材上do loop循环 2020 3 25 21 1 本节课对于有些学生而言 在程序调试 运行中可能存在一些问题 采用了小组互动的方法有利于学生互相帮助 互相学习 共同提高 2 作业布置根据学生的不同能力设计了不同的要求 大多数学生在小组讨论和老师的启发下 根据自己的能力应该能完成这个任务 这样就体现出分层次教学 我个人