《细胞器——系统内的分工合作》说课稿-(1)-(1)PPT课件.pptx

细胞器 系统内的分工合作 说课稿 1 课程分析 2 课程分析 3 课程分析 明确学习结果 能够在本节课的学习后能识别8种细胞器 并根据细胞器的功能可以选择对应的细胞器 4 学情分析 学生在初中学过细胞的显微结构 为本节课的学习做了铺垫 但是学生对亚显微结构的细胞器还很陌生 学生具备自主学习的能力 同时能对获得的信息进行加工对比 5 学习目标确定的依据 课标陈述 举例说出几种细胞器的结构和功能 选自 普通高中生物课程标准 第12页 行为动词 举例说出 属于知识性目标动词 了解水平 6 学习目标 1 通过阅读课本 能简单的说出细胞质的组成 2 通过阅读课本 用简单的语言简述细胞器分离的方法 3 通过自主学习和教师讲解 准确辨别细胞器的平面模式图和立体模式图4 小组合作 分析事实 指出事例中涉及到的8种细胞器的功能 7 评价设计 本节课的内容属于了解层次 了解 再认或回忆知识 识别 辨认事实或证据 举出例子 描述对象的基本特征等 班级全部的学生能够准确的说出细胞质的组成 分离细胞器的方法 叫生物最差的学生回答问题 班级全部的学生可以辨认8种细胞器的模式图 2 3以上的学生可以指出事例涉及的细胞器 并根据功能说明理由 让生物中下等的学生回答 8 1 引入新课后 让学生阅读找到细胞质的组成 分离细胞器的方法 2 学生通过自学课本的内容辨别8中细胞器的平面模式图和立体模式图 3 根据功能分析事例中涉及的细胞器 4 整体分析细胞器与功能的对应关系 学习活动设计 9 敬请批评指正 谢谢 教学反思 10 自主学习探索新知 阅读课本47页2段文字 思考下列问题 1 细胞质里的透明部分叫什么 里面含有什么物质 功能是什么 2 下图的神经细胞为什么会维持这样的形状 达成目标1 通过阅读课本 能简单的说出细胞质的组成 11 自主学习探索新知 阅读课本44页 分离各种细胞器的方法 结合图片 独立回答下列问题 1 在分离细胞器之前 如何将细胞的细胞膜破坏 2 用什么方法分离细胞器 这种方法的原理是什么 12 自主学习课本45 46页 在纸上写出黑板上画的细胞器和下列图中的细胞器是什么 有没有膜 有几层膜 自主学习探索新知 A E C B D F G 13 请结合所给资料及8种细胞器的功能分析下列问题 小组讨论后派代表回答 说明理由 在高等植物细胞有丝分裂末期 形成细胞壁时 高尔基体数量增加 动物分泌细胞中高尔基体数量也较多1 如何根据细胞器大致判断是动物细胞还是植物细胞 2 植物是绿色的 开的花却五颜六色分别与什么细胞器有关 3 飞翔鸟类胸肌细胞中比不飞翔鸟类多的主要细胞器是什么 4 失水后植物萎蔫与哪种细胞器有关 5 我们吃的主食中的有机物最终是由哪种细胞器产生的 6 衰老到死亡过程的细胞中哪种细胞器发挥主要作用 7 与抗体合成有关的细胞器有哪些 8 绿藻有丝分裂中涉及到的细胞器有哪些 自主学习探索新知 14 1 和高等动物比较 高等植物细胞特有结构是 动物和低等植物具有的细胞结构是 2 占成熟的植物体积90 而在动物中不明显的细胞器是 3 在植物细胞有丝分裂末期 将