最新人教版二年级语文上册4《田家四季歌》教学设计.doc

4田家四季歌教学设计教学目标1、 认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。2、 正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3、 理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。课时安排：2课时第一课时课时目标1、 认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。2、 正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。3、 了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。教学过程一、 出示图片，谈话导入1、 教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。2、 鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。3、 教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。4、 教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。二、 学习课文第1、2小节（一） 学习课文第1小节：1、 教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景象吧！2、 出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。3、 指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。4、 学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。5、 指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。）6、 根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。7、 拓展想象：此时的农民们正在忙什么呢？鼓励学生结合第1小节的内容想象表达。8、 指名学生有节奏地朗读第1小节，全班齐读。（二） 学习课文第2小节：1、 教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草，转眼间，夏天到了，这是一年中最炎热的时节，也是农民们最忙碌的日子。2、 学生自由朗读第2小节，读准字音，读通句子。3、 出示第2小节中的词语：农事忙、归来、戴月光，指名学生认读，强调：“农”是鼻音，“农”是鼻音，“忙”是后鼻音，提醒学生注意区别“戴”的同音字：带、代，鼓励学生口头组词或造句，在具体的语言环境中区别这一组同音字。4、 指名学生朗读第2小节，说说这个季节里农民都在忙什么。5、 根据学生的交流，教师相机出示农民采桑、养蚕、插秧的图片，并适当讲解，让学生直观感受夏季里农事的繁忙和农民的辛苦。6、 鼓励学生想一想可以用哪些词语来描述农民的辛苦，在学生交流的基础上教师适时出示：起早贪黑、早出晚归、汗流浃背、披星戴月。7、 全班有节奏地齐读第2小节。（三） 教师小结：春天里，农民忙着播种、施肥，炎炎夏日，农民们采桑养蚕，种田插秧，田家的生活充满了辛勤和忙碌，让我们再一次去感受他们的辛苦劳作吧！（教师配乐播放农民劳作图）（四） 全班有节奏地齐读第1、2小节。三、 巩固识字，指导书写1、 出示第1、2小节的词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式巩固学生的识字成果。2、 课件单独出示本课前两节中要求会认的汉字，指名学生认读，并鼓励学生交流识记方法。3、 在学生交流的基础上教师适时指导：鼓励学生利用形声字的构字特点来把握汉字的读音和意思，注意与形近字、同音字加以区分。4、 出示本节课要求会写的汉字：季、吹、肥、农、忙、归、戴，指名学生认读，口头组词。5、 学生自主观察这些汉字，交流识记方法和书写要领。6、 在学生交流的基础上教师重点指导“农”的书写，“吹、肥、忙、归”都是左右结构的汉字，书写把握整体结构，写得左窄右宽，“戴”是半包围结构的字，里面的部分注意写得紧凑。7、 学生描红、仿写，教师巡视指导，强调良好书写习惯的培养。四、 课堂小结小朋友们，这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续进行田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。板书设计4.田家四季歌春：春风吹播种、施肥夏：农事忙采桑、插秧第二课时课时安排1、 认识第3、4小节中出现的7个生字，正确书写“辛、苦、年”3个生字。2、 正确、流利、有节奏地朗读课文第3、4小节，背诵第3、4小节。3、 了解农家秋、冬季节的主要活动和生活场景。4、 通过学习，体会农家生活的辛苦和快乐。教学过程一、 回顾旧知，导入新课1、 出示词语卡片，指名学生认读。2、 指名学生有节奏地朗读第1、2小节。3、 教师过渡：通过上节课的学习，我们了解了农家春、夏季节生活的忙碌，这节课，我们继续走进农家，看看他们秋、冬季的生活吧！二、 学习课文第3、4小节（一） 学习课文第3小节：1、 学生自由朗读第3小节，读准字音，读通句子。2、 教师出示词语卡片：稻上场、谷子、虽然、辛苦、喜洋洋，指名学生认读，相机正音并强调：“场”在此处第二声，“辛”是前鼻音。正音后再次指名学生开火车认读词语。3、 指名学生朗读第3小节，说说秋天到了，农民们在忙些什么。4、 根据学生的交流，教师相机出示农民割稻子、打谷的场景图，让学生直观体会农民的劳动。5、 重点理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”：（1） 鼓励学生结合自己的生活经验，联系春、夏季农民的劳动说说对这句话的理解。（2） 在学生交流的基础上教师适当小结：虽然春、夏、秋三季农民辛苦忙碌，但是看到秋天丰收的景象，想到自己的日子越过越好，他们的心里充满了喜悦之情。（3） 指导生字“辛、苦”的书写：交流识字方法，用熟字加熟字和熟字加偏旁的方法记忆字形，教师范写，强调：“辛”字第五笔横画要写长一点；“苦”下部的“古”字横画稍长，竖略往左倾斜。生描红仿写。6、 全班有节奏地齐读第3小节。（二） 学习课文第4小节：1、 教师过渡：春中秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时候农家又是一副怎样的生活场景呢？2、 学生自由朗读第4小节。3、 指名学生朗读第4小节：（1） 重点强调“了”这个多音字在本课要读“lio”，表示结束的意思，它还有另外一个读音“le”，鼓励学生用“了”的不同读音组词，在具体的语言环境中加以区别，正确使用。（2） 指导生字“年”的书写，重点强调笔顺：第四笔是小短竖，整体结构上，三个横画一个比一个长，最后一笔竖要落在竖中线上，保持汉字的平衡端正。4、 学生再次朗读第四小节，说说自己眼前仿佛看到了什么。5、 指名学生交流，引导学生将句子表达得清楚、完整、鼓励学生展开合理的想象。6、 指名学生有节奏地朗读第4小节，全班有节奏地齐读。（三） 教师小结：春种秋收，当寒冷的冬季到来时，窗外大雪纷纷，农家温暖如春，他们围坐在火盆边，快乐地聊天，想到一年的辛勤劳动换来了幸福的生活，他们的脸上乐开了花。让我们再来读一读课文的第3、4小节吧！三、 整体回归，练习背诵1、 学生再次朗读全篇课文，读出课文的节奏和韵味。2、 通过多种形式的朗读：分小组读、男女生对读、师生合作读、拍手打节奏等方式让学生充分地朗读课文，读出趣味，读出快乐。3、 学生在充分朗读的基础上练习背诵，教师提示：可以按照季节顺序先分小节背诵，在背诵时要想象不同季节的农家生活场景，这样有助于记忆。4、 指名学生分小节背诵，全文背诵。