礼仪展风采说课

1 / 11 礼仪展风采说课 尊敬的各位评委、各位老师 : 你们好 ! 今天我说课的课题是礼仪展风采。我将从教材分析、教学目标、教学理念、教学方法、教学流程、教学过程、教学反思等七个方面进行分析。 一、教材分析 1、地位和作用 在学生的社会化过程中 ,学会与人交往是必不可少的一项内容。讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。做有道德的人 ,必然要求做讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此 ,本单元既是前面几个单元内容的自然延伸 ,也是对前面几个单元内容的合理提升 ,四个单元形成了一个有机整体。 本节课主要是落实课程标准 中的 知道礼貌是文明交往的前提 ,掌握基本的交往礼仪与技能 ,养成文明礼貌的行为习惯。 2、教学内容 主要有两部分 :一是了解个人礼仪的基本要求 ,懂得讲礼仪的重要性 ;二是介绍社交礼仪的具体要求 ,我们要正确对待传统礼仪 ,尊重不同民族的社交礼仪。 3、教学重难点 2 / 11 教学重点 :懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范 (知 )。 教学难点 :如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识 (行 )。 二、 教学目标 情感、态度与价值观目标 :乐于以礼待人 ,形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度 ,体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值 ,从内心愿意做讲礼仪的人。 能力目标 :能够在交往中运用基本的社交礼仪。 知识目标 :懂得礼仪有什么作用 ,了解生活中基本的社交礼仪知识。 三、教学理念 1、营造 -重视情景的创设 ,促使学生主动参与 ,让学生在活动中得到体验 ,在参与中得到发展 ,愉快、轻松地学习。 2、建立 -互相学习、平等民主的 师生关系。 3、达到 -育人为本 ,促进学生发展。教学中随时关注学生的活动和体验 ,激发学生的学习兴趣 ,让学生真正成为知识构建的主体 ,课堂教学的主要活动者、3 / 11 积极的认知者。 四、教学方法 教法 :情境创设法、设问置疑法。 学法 :体验感悟法、合作探究法。 五、教学流程 教师 :创设情境 引导拓展 学生 :体验感悟 落实行动 六、教学过程 教学环节活动设计设计意图 一、激情引趣 ,导入新课 1、播放北京欢迎你视频片断 ,渲染气氛。 2、展示 XX 年北京奥运会中与礼仪有关的图片 :礼仪小姐的训练、国家主席胡锦涛接见外宾、北京奥运会开幕式、升旗仪式以及颁奖仪式等图片。 3、导入新课 :奥运会的成功举办 ,展现了中华民族作为礼仪之邦的风采 ,我们中国人也因礼仪而显优雅。本节课 ,老师将与同学们一起来学习探讨有关礼仪的问题。从礼仪为奥运添彩导入 ,让学生领略礼仪的风采 ,产生内心的触动和感悟 ,同时 ,也激发了学生学习本课的兴趣与动机。 4 / 11 二、 情 境分析 ,探究学习 二、 情境分析 ,探究学习课堂情景剧 : 第 一 幕礼仪无处不在 ,无时不有。在人际交往中如果遵循礼仪的要求 ,生活会变得和顺、和美 ;反之 ,就可能伤害别人 ,也会使自己难堪。下面 ,老师将带领同学们一起进入情境课堂 ,分析主人公吴理益在开学第一天与人交往的过程中 ,是不是懂礼仪、讲礼仪。一线穿珠。通过对吴理益一天的礼仪行为进行分析 ,引导学生学习探究。 情境再现 : 吴理益要上初中了 ,很兴奋。他自言自语地说 :我要让我很 酷 ,让大家都来关注我。 吴理益头发耸立 ,裤管 特意长短不一 ,走路学模特的 猫步 飞吻在新的班级里 ,同学们用怪异的目光打量他 ,避之不及问题分析 : 5 / 11 1.吴理益的行为与礼仪有关吗 ?他的行为有哪些地方不合礼仪 ? 2.对我们来说 ,有哪些基本的礼仪要求 ? 师生分析后 ,多媒体显示 :个人礼仪的基本要求 (略 )。通过对第一幕情景分析 ,让学生了解个人礼仪的基本要求。 通过对视频 情境的分析 ,分析问题 1,让学生懂得人 们的行为举止关乎礼仪。在此基础上讨论问题 2,探究生活中个人礼仪的基本要求 , 拓展训练 : 【我型我秀】 :俗话说 :怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求 ,让我们来比一比、评一评、做一做 :请三个同学上台表演坐、立、行的姿势 ,其他同学评判谁做得较好。 多媒体显示 :坐、立、行的规范姿势。三名学生表演后师生评点。 (插播学生课堂表演视频。 )让学生比一比 ,看哪种姿态美。开展本活动 ,强化学生对礼仪的理解与体会。 课堂情景剧 : 第 二 幕情境再现 : 吴理益坐在草坪里 悠闲自得地吃花生。外教老师看见了 ,走6 / 11 到他旁边提醒他 :吴理益不耐烦地说 老外 ,说什么呢 ?直接说不要坐在草坪上不就完了 ,真是狗拿耗子多管闲事 !说完 ,把花生包裹袋扔在地上扬长而去。外教叹了口气说 :这个学生 ,不文明。 问题分析 : 吴理益的言行有哪些地方不合礼仪 ?他的言行会产生怎样的不良影响 ?在第二幕 ,引导学生分析吴理益与外教老师交往中不合礼仪之处及其影响 ,认识到讲礼仪的重要性 ,以增强学生习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的自觉性。 拓展训练 : 【小组讨论】 :荀子说 :人无礼则不立 ,事无礼则不成 ,国无礼则不宁。 请结合第一、二幕的情景 ,谈谈你对这句话的理解。引导学生对礼仪重要性由感性认识上升到理性思考。 课堂情景剧 : 第 三 幕情境再现 : 放学回到家中 ,吴理益重重敲门 ,对妈妈大喊 :饭做好了吗 ?我快饿死了 !看 ,阿姨来7 / 11 了 ,叫阿姨好。 小益回来了。 ,便头 也不回地走向自己的房间。吃饭时 ,他一个人径自走到桌边 ,自管自地吃起来。他妈妈对他说 :阿姨还没有上桌呢。吴理益不耐烦地啧啧嘴 ,继续吃饭。吃饭中 ,吴理益妈妈请阿姨吃菜 ,阿姨正要对着菜碗夹菜 ,吴理益便把菜碗端到了自己面前 ,埋头吃菜。吴理益妈妈埋怨他 :这孩子 ,怎么不讲理。 地一声把筷子摔在桌上 ,气嘟嘟地说 :便转身气冲冲地离去。 问题分析 : 你认为吴理益的待客行为有哪些地方不合礼仪要求呢 ?通过对第三幕的 情景分析 ,让学生理解健康、文明社交礼仪的具体要求及其必要性。 创设生活情境 ,结合学生已有的生活经验 ,通过讨论交流 ,使学生懂得在生活中要讲礼仪 ,遵循社交礼仪的规范。 拓展训练 : 【小品表演】 :家中来了客人。 情景 :小刚的阿姨来到小刚家 ,找小刚的妈妈要把一样礼物交给小刚的妈妈 ,而小刚的爸爸妈妈因加班都不在家 ,小刚应如何接待阿姨 ? 师生共同归纳待客礼仪 ,多媒体显示 (略 )。 8 / 11 师生分析小结 :掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。创设待客情境 ,给学生提供一个自主、探究、体验的平台 ,引导学 生践行礼仪用 ,掌握并遵守健康、文明的社交礼仪。 课堂情景剧 : 第 四 幕情景再现 : 一个推销员向吴理益推销 :中秋节到了 ,买份月饼吧。过什么中秋节 ,赏月、吃饼 ,多没意思。过圣诞节多有意思 ,多浪漫啊 ! 情景分析 : 你知道中秋节有哪些传统礼仪习俗 ?你赞同吴理益对传统中秋佳节的观点吗 ? 情景再现 : 吴理益来到一个回民面馆 ,大声地叫喊 :老板 ,有猪肉面吗 ?来一份。 回民老板听后非常恼怒。 情景分析 : 吴理益在与 回民交往时讲礼仪了吗 ?为什么 ? 拓展训练 : 【小组竞赛】 :分小组进行传统礼仪和民族礼仪知识抢答。9 / 11 最后一幕 ,设计情境和探究活动 ,让学生讨论对待传统节日、少数民族礼仪习俗应采取的态度 ,懂得与不同民族的人交往 ,要遵守相应的礼仪习惯。 三 、 总 结 拓 展 , 提 升 践 行 1、小组评比活动。 6 人为一小组 ,评出班级的 礼仪之星 颁奖词。(提示 :结合日常生活的礼仪要求 ,从语言、态度、行为、交往等方面进行评选。 ) 2、诵读礼 仪三字经。 站坐走 ,精气神。颈要直 ,腰须挺。肩放松 ,膝并拢。手插兜 ,显懒散 访名胜 ,观古迹 ,守秩序 ,是关键。刻画攀 ,不应该 ,花草木 ,要爱护 10 / 11 国强盛 ,礼要兴。个人事 ,国家脸。我中华 ,五千年 ,文明风 ,相延袭。 3、欣赏与礼仪有关的格言警句。 4、学习感悟。让学生用一到两句话来表达自己对礼仪的感悟。 5、教师课堂小结。开展评比活动 ,组织诵读欣赏 ,让学生感悟反思 ,引导学生加深对礼仪的理解 ,并将其升华为对美好生活的追求。 七、教学反思 : 1、要创造性地使用教材。本节课 ,我以吴理益开学第一天为主线 ,将学习内容融入活动之中 ,既体现用教材教的理念 ,又降低了学习的难度 ,学生的主体作用得到了充分发挥 ,创造了一种自然、流畅与和谐的学习氛围。 2、课堂要让 共精彩。课堂是开放的 ,教学是生成的。本节课 ,在课堂预设与生成方面 ,我还存在