地理人教版七年级下册第十章 极地地区.doc

极地地区教学设计课标要求1说出南、北极地区自然环境的特殊性。2认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。教学目标 【知识与技能】1认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。2会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。3学会在以两极为中心的地图上辨别方向。4认识开展极地科学考察的重要性。【过程与方法】1掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。2掌握使用极地相关地图和图片，总 结归纳两极地区气候特点的方法。3掌握利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法。【情感、态度与价值观】1通过学习，让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。2通过对极地地区环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。教学重点、难点【教学重点】两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。【教学难点】1判断两极地区的方向，辨别周围环境。2读图理解、区分两极地区自然环境的差异。教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。教学准备【教师准备】查阅最新优秀的教学资源，精心制作多媒体课件。【学生准备】自主学习极地地区的教材内容，感悟区域地理的学习方法。教学过程引入:教师：在地球的最南端和最北端，有两个特殊的地区：南极地区和北极地区，因为那里位置偏远、气候恶劣，所以人迹罕至。那么今天我们就怀着不畏艰险、勇于开拓的探险精神，一起跟随着科学家到两极地区进行科学考察。为了便于同学们对极地地区知识的了解和记忆，我们采用表格的方式，将南极地区和北极地区进行对比的学习 。南极地区北极地区范围气候居民 资 源淡水生物矿产科考站极地环保归纳不同点一、独特的自然环境教师：首先我们要明确考察地的位置和范围，才能顺利到达目的地。教师：1分别读北极地区和南极地区位置和范围图，请同学们从图中找出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。2请各小组组内讨论、比较南北两极位置的异同。（从纬度和海陆分布的异同方面略作提示）学生：南极地区主要分布的是陆地（南极洲），周边环绕着海洋。北极地区主要分布的是海洋（北冰洋），周边环绕着大洲。教师：两极的位置分别位于地球的最南端和最北端，这种独特的地理位置，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响。在两极考察，判别方向是必备的生存技能，我们以南极地区为例。教师总结：南极点的位置和指向：四面朝北（即四面一方）；经线指示南北向，纬线指示东西向，地球呈顺时针方向自转，以南极为中心点，有“内南外北、顺东逆西”的定向法则。提示：北极地区的方向和南极地区相反。设计意图：把知识落实到图上，提高学生从图中获取信息的能力。通过读南极地区方位图，锻炼了学生的空间思维能力。采用一步步深入提问的办法引导学生辨别方向，培养了学生阅读方位投影图的能力。教师：在刚才我们讲到南北极地区范围的时候，都提到了极圈这条特殊的纬线，那么请大家判断一下两极地区的气候应该属于什么温度带的呢？学生教师：对了，两极地区大部分应该属于寒带气候，在刚才的视频中，同学们看到的两极地区有很多都是冰雪覆盖，白茫茫的一片，那么两地地区的气候会是什么特点呢？学生分析归纳：两极地区是地球上最冷的区域，而南极地区比北极还要冷。教师总结：南极地区三大气候特征：酷寒（“世界寒极”）、干燥（“白色沙漠”）、大风（“风库”）。北极地区气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。设计意图：让同学们分别对极地地区的自然环境进行讨论和思考，最后汇报。小组活动和集体讨论相结合，学生能够充分地思考，在比较的过程中对知识的理解才能更加深刻。教师：在两极地区这么寒冷的气候条件下，有没有定居的居民呢？他们的生活特色与我们有哪些不同点吗？学生：教师：南极地区没有定居的居民，而北极地区是有的这些土著人生活的，他们在北极依靠什么资源存活呢？南极地区又有哪些资源呢？下面我们就学习两极地区的资源。首先大家思考两极地区最丰富的应该是什么资源？学生：.教师：两极地区最有丰富的资源应该是淡水资源。这里的淡水资源主要存在的形式 是什么呢？这里的淡水资源总量又是多少呢？两极地区除了有丰富的淡水资源外，还有非常丰富的生物资源。下面给同学们展示两组图片，请同学们判断每一组图片里的动物属于哪一个地区。并且这个地区的代表动物是什么？.教师：两极地区除了有丰富的淡水资源、生物资源外，还有什么重要的资源呢？学生：教师：现在我们就来看看两极地区矿产资源的特点。教师：两极地区有着如此丰富多彩的资源，自然环境又很原始，这就吸引了各国的科学家们纷纷来此进行科学考察活动。下面我们就看看两极地区的科学考察活动情况。二、极地地区的环境保护教师：越来越多的科学家和考察者的到来，也给寂静而洁白的南极带来了生态环境的危机。阅读课本P98-P99教师：两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，南极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢？学生：保护极地地区的环境，和平利用，科学考察。教师：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的南极条约于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。在1991年国际上制定了北极环境保护战略。教师：请同学们看课本P99的活动，这是一个演讲活动，同学们根据下面两幅海报的内容来进行剪短的演讲，我们作为中学生可以从生活中哪些方面减轻温室气体的排放，