英语人教版八年级下册Unit5 SectionA (1a-1c).doc

人教版新目标八年级英语（下）第五单元第一课时教学设计What were you doing whenThe rainstorm came?（Section A 1a-1c）普定县第四中学 程正祥一、教材分析:1、位置和内容:本课是新目标英语(Go for it)八年级下册第五单元第一课时（1a-1c）。学会用英语谈论过去某个时候正在发生的事情是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when引导的时间状语从句是本课时的重点内容。2、教学重点:（1）过去进行时态：“was / were + v-ing”结构。（2）When 引导的时间状语从句在过去进行时中的应用。 3、教学难点:掌握由when引导的时间状语从句与过去进行时搭配。二、教学目标：1、知识目标：要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去正在发生的事情，并学会用when引导的句子描述某动作或某事件发生的时间。2、能力目标：能在交际过程中流利地运用所学过去进行时的英语句型， 提高抓取和记录关键信息的听力技能。3、情感目标：提高学生对英语课堂活动的兴趣,鼓励他们在课堂上进行合作交流。4、学习策略目标：让学生使用所学英语进行交流学习，积极参与小组和班级活动.三、教学方法：1、任务型教学法2、情景教学法3、交际教学法四、学生分析:在七年级下册，学生就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,这对于他们学习过去进行时具有很好的促进作用。.五 教学用具本课时的教学课件、句型卡片和图片。六、教学过程设计 1、热身（Warming up）Greetings 设计意图：通过问候，师生进行初步的情感交流，营造学习氛围。 2、复习导入（ Lead-in）（1）展示标题幻灯片，播放歌曲Are you sleeping?复习归纳现在进行时的句型结构。T: What are you doing now？S: I am sitting./I am listening to you./I am looking at you.现在进行时：am/is/are+v-ing（2）接着通过展示暴风雨时的情景图片、雷声，声情并茂地学习本课时的生词rainstorm及其短语at the time of the rainstorm。设计意图： 通过幻灯片演示，复习现在进行时，导入本课新内容，学习新单词，为过去进行时的学习和理解作了很好的铺垫，同时为下一步的学习扫除了生词障碍。 3、新授知识（Presentation），给出本课主题图片并谈论图片的情景Picture1A：Where was she at the time of the rainstorm?B: She was in the kitchenA: What was she doing when the rainstorm came?B: She was cooking.Picture2A: Where were they at the time of the rainstorm came?B: They were on the lake.A: What were they doing when the rainstorm came?B: They were boating.设计意图：通过引导学生观察图片进行启发式的提问，使学生很快进入新课的学习状态，更好地理解过去进行时态的句子，并归纳出过去进行时态的句型结构（was/were+v-ing）；同时把at the time of the rainstorm与when the rainstorm came放在一起对比应用，让学生更好地理解它们的意义和用法以及在过去进行时态中的地位和作用。为下一步更好地练习和应用过去进行时态提供条件。4、新授练习（Practice）1、展示图片，练习过去进行时态的句子Picture3A：What was she doing when the rainstorm came?B：She was doing her homework.Picture4A：What was she doing when the rainstorm came?B：She was waiting for the bus.Picture5A：What was he doing at the time of the rainstorm?B：He was reading.Picture6A: What was he doing at the time of the rainstorm?B: He was walking home.Picture7A: What were they doing at the time of the rainstorm?B:They were boating.设计意图：通过练习让学生更好地理解和应用过去进行时态，为迅速完成1a作准备。5、Section A 1a展示图片，让学生理解图片和句子，并在教师的提问和指导下完成搭配任务。设计意图：培养学生阅读、理解和抓取信息解决问题的能力，为后面用过去进行时练习打基础。 6、Section A 1b播放听力，学生听并圈上正确的答案，然后通过提问进行检测。设计意图：通过提问的方式使学生能够很好的把所听到的听力信息用目标语言表达出来，培养学生运用语言知识的能力，为后面的说做准备。7、板书设计及总结（Blackboard design and summary）Unit5 What were you doing when the rainstorm came?Sectoin A 1a-1c现在进行时：am/is/are+v-ing过去进行时：was/were+v-ing生词：rainstorm短语：at the time of the rainstorm,同义句为when the rainstorm came.过去进行时态的句型： doing her homework.She was waiting for the bus. reading.He was walking home.They were boating.设计意图：通过归纳总结，使学生对本节课的重点词组，重点句型，语法时态结构了然于胸。为1c的练习作准备。8、Section A 1c (pairwork and homework)首先发给学生关于过去进行时态的句型卡片，让学生按正确顺序排列句子，并到讲台前展示出来，对排序句子进行检查。接着将与此部分关联紧密的课后练习布置给学生。再发1a中相关图卡给学生进行对话练习。设计意图：让学生更熟练地掌握过去进行时态的句式结构，提高学生应用过去进行时态在日常交际中解决问题的能力,同时培养学生的团队合作精神。 9、Good-bye.播放音乐，结束课堂。设计意图：让学生在轻松欢快的气氛中结束课堂。 课后反思：学会用英语谈论过去某个时候正在发生的事情是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when引导的时间状语从句是本课时的重点内容。为了让学生更好地学习和使用过去进行时，本人从以下几方面优化了教学环节。并取得了良好的效果。首先，以听歌曲Are you sleeping?复习并归纳出现在进行时的句型结构，为后面学习过去进行时作铺垫，打基础。同时通过声音、图片，让学生身临其境地学习生词(rainstorm),为下一步学习新内容扫除了生词障碍。其次，展示情景图片，通过问答的方式，引入过去进行时态的句子，使学生在不知不觉中感知、领悟、理解过去进行时。接着归纳出了过去进行时的句型结构。与现在进行时形成鲜明对比，突出过去进行时句式特点，加深学生印象，为后面练习和应用过去进行时打下了坚实基础。再次，本课时的最大特点就是结合学生日常生活实