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文档简介

1 / 4 稍复杂方程的练习 (新人教五上 ) m 第五课时稍复杂方程的练习 教学内容：教材第 73页练习十三第 8-12题，及思考题。 教学目标： 1、通过解稍复杂方程的练习，使学生更进一步掌握解方程的方法。 2、通过练习使学生熟练掌握列方程解应用题的方法，分析题中数量关系的特点，正确解答培养学生灵活运用方程解应用题的能力。 3.养成仔细、认真的好习惯。 教学重点：正确用稍复杂的方程解决问题。 教学难点：分析题中数量关系的特点并列出方程。 教学过程： 一、复习 1、解方程。 3311+4X=31 6X = +X= X= 2、列方程求解 （ 1）一个数的倍与它的倍的差是，求这个数。 （ 2）加上 X 的 6 倍，和是，求这个数。 （ 3）一个数减去与 4 的积，差是 10，求这个数。 2 / 4 3.上节课我们学习了列方程解哪种类型的应用题？ 二、 1、 P739 1）审题后说一说，你从图中知道哪些信息？数量关系是什么？ 怎样列方程解答？ i.学生独立完成，集体交流。 引导学生用不同的方法列方程解答。 （ +3） X=22； +3X=22 ； 2、 P7310 学生独立完成，要求用不同方法解答。 3、小结： 以上两题积中都有相同的数，可用两种方法列方程。你发现这两题有什么不同吗？ 4、 P7311、 12 1）生先独立思考解答； 2）汇报思考方法； 11 题只要把方框里填入的相同的数设为 X 转化为方程。24X-15X=18， 解这个方程。即可求出方框里的数。 12题先从方程两边同时减 X，即 2X=100，解之得 X 的值。 5、 P73思考题 3 / 4 三、课堂小结。 课后反思： 教案仅仅是教学预案，它应该随时根据学生的情况进行调整。今天在教学中，我对原订指导练 习的内容进行了适当调整。首先，根据学生昨天掌握情况将第 8 题作为指导练习，重点引导学生分析已知两数差，求两数分别是多少用 “ 较大数 较小数 =相差数 ” 的等量关系式。针对部分学生习惯根据已知条件 “ 妈妈比小明大 24岁 ” 顺势写等量关系的现状，补充讲解了 X 24=3X 这类方程的解法。 X+24=3X X+24 X=3X X 2X=24 2X2=242 X=12 经过此题的讲解及相应习题的练习，学生起色较大。 其次，我将 “ 鸡兔同笼 ” 作为本课的另一重点指导练习。因为校外培优班在教学此类习题时多用假设法，学生 分析理解难度较大。但如果运用方程来解答，数量间的关系清晰明了，学生解答起来难度也易如反掌。重点指导此题，并非它难度大，而是在这一过程中，能够帮助学
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