科研论文：浅谈幼儿的个体差异与发展

1 / 7 科研论文：浅谈幼儿的个体差异与发展 科研论文：浅谈幼儿的个体差异与发展 摘要： “ 尊重个体差异 ” 的理念是纲要的亮点，也是纲要贯彻中的难点。在现代的幼儿教育活动中 ,越来越多的老师注意到了个性差异和个性发展的问题 ,不再像以前那样一概而谈 ,会针对每个幼儿的个性差异而因材施教。作为一名幼儿教师 ,通过平时的细心观察和虚心求教 ,在这方面也有了一些自己的看法 ,现在我就将以自己的独特视角来谈谈幼儿的个性差异与个性发展。遗传因素和环境因素是影响着个性发展最重要的两个因素，而个性差异在很多方面都有着体现，并存在着很 多不足。教师要遵循幼儿身心发展规律、符合幼儿年龄特征、注重个体差异、因人施教、引导幼儿个性健康发展。 关键词：因材施教；个体差异；遗传与环境 一、在不断变化的社会环境下，影响着我们幼儿个性发展的因素最主要的有两种： 1.遗传因素：首先在遗传方面，幼儿在出生后 ,在个性方面就存在着个性差异。这个在平时的教学活动或其活动时都有了很好的体现。比如，在区域活动时，有些小朋友喜欢一群人在一起大声讨论，而有的则喜欢一个人躲在角落静静思考；又比如在教学活动时，有些小朋友思维转换的特别快，发言积极，而有的小朋友很害羞， 不善于表现自己。我们班2 / 7 曾经开展为 “ 小鬼当家 ” 为主题的活动，我们为幼儿创设情境，让幼儿自主学习，表现自我。通过这次活动，幼儿之间的个性差异很明显得呈现出来了，有些幼儿思维敏锐，一开始要怎么做，然后要怎么做。而有的幼儿胆子小，没有目的性，进行得比较混乱。 2环境因素：这里所说的环境因素可分为家庭和社会两种。 1.)家庭 .多种调查研究表明，家庭对幼儿的个性发展起着决定性的作用。从幼儿降临到这个世界后，这段生命的历程主要生活在家庭中，家庭是孩子第一所学校，父母是孩子人生的第一任老师，是社会交往中最频繁的交往者 。 2.)社会 .当然，社会因素同样有着很深远的影响。从幼儿进入幼儿园以后，他所接触的不再局限于他的爸爸妈妈或其他亲人，幼儿将作为一个参与者整合到他们的小社会中去。周围的一切，比如老师的教导，比如同伴的一言一行都在潜移默化地影响着幼儿。 二、个性发展还存在着的一些问题 . 如今，在幼儿的个性发展上还存在着不少问题 ,他们中有一些来自于家庭 ,有一些来自与社会 ,而有些则来自于幼儿本身。 (1)、在家庭方面：由于家长的文化水平不同 ,他们的教育观念和教育方法也不同。有较高文化知识及修养的家长比较客观地评估自己孩子 的能力、性格、特点，去挖掘孩子潜在能3 / 7 力。反之，随着父母文化水平降低，幼儿个性发展一般或较差的可能性也会增大。记得有次新生报名，我向一外地孩子问一些简单的问题，可这孩子也许怕生一言不发，结果孩子父亲劈头盖脑打下来。他们的教育方法比较简单、粗暴，从自己的主观愿望出发，忽视了对孩子个性。 (2)、在社会方面 ,现在独生子女的增多 ,幼儿的个我意识很浓 ,城市户外活动较少的幼儿情绪问题明显增多 ,他们缺乏与社会的沟通 ,在遇到问题时 ,自己不能很好的解决问题 ,过于依靠家长 ,个性发展不完善。 (3)、幼儿自身的问题。在这个 3-7 岁这个年龄段的儿童非常喜欢模仿 ,他们总会不经意地去模仿身边人的言行举止 ,因为他们缺乏判断力 ,无论是好的、坏的 ,一概接收 ,这对于他们个人的个性发展有着非常不利的影响。 三、针对这些存在着的问题的解决方法 “ 遵循幼儿身心发展规律、符合幼儿年龄特征、注重个体差异、因人施教、引导幼儿个性健康发展 ” 这不仅是作为幼儿园教育工作的一项重要原则，同时它也反映了社会的需要和对幼儿教育的要求。在了解了影响幼儿个性发展的因素以及知道了他们还存在着的问题 ,当前 ,我们所要做的就是 “ 对症下药 ” ，针对这些问题想出对策来解决 ,帮助 我们的幼儿的个性得到更好的发展。 (1)、在家庭方面 ,要根据幼儿个性差异对家长进行分类指4 / 7 导：对于家长期望值比较高而幼儿个性发展差的家庭给予正确指导，引导他们了解自己孩子的个性，不是消极地迁就，或提出过高的要求。要结合孩子的自身情况 ,制定出一个适合他们发展的目标和计划。而对文化层次低的、又存在失误的家庭给予重点指导，帮助家长树立正确的教育观，并引发其发挥观念对行为的指导作用，创设良好的教育环境，注重父母的言传身教的榜样作用，促进幼儿个性健康发展。 作为幼儿园 ,可以定期召开同类家庭家长教育子女经验的交流会，让家长们取长补短，纠正偏差行为，具有科学育儿的知识方法，发挥幼儿潜在的能力，使幼儿个性得到充分发展 ,促使家长要不断提高自身素质。我园多次召开家长会，家长与老师及时沟通，发现问题、解决问题，共同担负起培养有良好个性发展的责任。 (2)、每一位儿童都有自己的独特面，不管是在智力因素还是非智力因素等方面，儿童都以不同的方式展示着自己的不同个性。 由于儿童的这种独特性、差异性普遍存在，尤其要引起重视。刚参加工作时我曾犯过不少错误，我用统一的标准去衡量每一位幼儿，用同 样的方法去进行教授，但最后发现总会有部分幼儿不能很好的掌握我所教的，这一度让我很消沉，对于那些幼儿，他们也逐渐失去信心 ,整日郁郁寡欢。庆幸的是 ,在我和孩子们交流增多了以后 ,我意识到了这个问题。 5 / 7 幼儿的先天素质和后天影响存在着的差别，制约着幼儿在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异。一百个孩子就有一百种语言，一百种表达方式 ,那么我们老师也要有一百种教育方法，即实行多元化教育。 针对每个幼儿的个性差异而因材施教，如我采取了： 1).强弱组合，有效帮助。在每次组织活动时，先根据活动内容，然后再根据每个幼儿的特长，进行强弱组合，让那些弱能力幼儿在强能力幼儿的带动和帮助下有所提高和进步。如在数学活动中，我根据幼儿的智力方面发展的不同，将幼儿分为强弱两种。每一组幼儿进行强弱组合，以便起到互助的作用。回答问题时，一些简单的就让弱能力的幼儿回答，一些较难的问题就让强能力的幼儿回答。 2).男女搭配，互相帮助。男孩和女孩在性格特点、兴趣爱好以及情感需要上都不同程度地表现出一定的差异，利用男女搭配，互相帮助这一点，我们班幼儿在音乐、体育、绘画等方面有明显的提高，而且使男女小朋友更加团结、友爱。 3).个别指导，注重个性。有些孩子在各方面的能力比较强，但他不愿表现出来或是不愿与同伴分享。作为老师，这时候就必须针对个体差异，给予适当的指导，激发鼓励他，让他学会表现自我。同样，那些在各方面表现平平，或者某方面特差的幼儿来说，教师首先要用鼓励的话语来引导他，让他充满自信，同时，教师也可帮助孩子共同找出他出色的一面，6 / 7 然后进行合理的指导与帮助，还可以让其他孩子来帮助他，使他有所提高。 此外 ,教师还要与孩子建立伙伴关系，让幼儿打开心灵，教师才可了解幼儿的兴趣特点等等。发掘每个孩子身上的闪光点，才能真正做到全 面的评价孩子。我们班有一个新转来的小朋友 ,他个性比较害羞 ,平时少言寡语 ,即不愿与老师沟通 ,也不愿与小朋友一起玩耍。上课从不举手发言 ,在数学方面表现平平。就在我们都认为他个性发展不好的时候 ,他在一节手工课上给了我们很大的惊喜 ,在没有老师的帮助下 ,他独立完成了一个厚纸板的龙舟制作 ,而且做得非常漂亮。 这个事情教育我们要关心每一个幼儿，善于观察，了解他们的兴趣爱好，发现每一幼儿的独特性。我们要让幼儿选择自己所喜欢的知识和合适自己的知识，以突显每个孩子不同的特点，让每个孩子富有个性的发展。 一百个孩子就有一百种 语言，一百种表达方式，做为我们教师 ,要有一双善于发现的眼睛，关注个体差异，相信孩子