素质教育调研报告

1 / 25 素质教育调研报告 中渡小学关于实施素质教育调研报告 中渡小学：刘黎 自跨进 21 世纪以来，提高小学素质教育是前所未有的挑战；加强素质教育，培养人才是火烧眉毛之景况。为了能够更好地了解我校小学生素质教育的执行情况和存在的问题。我校对 XX 年的素质教育情况进行一系列调查。 一、中渡小学的素质教育现状 中渡小学现今在校学生人数共有 485 人，教师 24 人，从学前教育到基础教育分为 7 个年级。我校积极培养在校教师进行教师业务培训，本学期组织教师外出进行班主任培训，新课 标培训，走进新课程培训数次，音乐、美术教师专业培训，以提高教师的班级管理、教育教学水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。 开展丰富多彩的活动是实施素质教育的重要途径。在活动导向作用指导下，我校开展了内容丰富、形式多样的课外活动。本学习，在富有朝气的年轻校长的带领下，学校力争实施素质教育。在完成好教育教学工作的同时，学校开展了美化环境，从我做起清扫滨江大道活动；清除牛皮癣，美化进站路活动；创办小手拉大手，共建平安校园手抄报活动 ；法制教育进校园活动；组织学生观2 / 25 看 ,向雷锋同志学习活动 ；庆“五一”诗歌朗诵活动 ；体育游艺活动；弟子规诵读活动；做环保小卫士活动等，从这些活 动中培养小学生环境保护意识，学生受到了思想道德教育，学生的自身修养得到了提高。学校每周都开设健康教育课，每月进行健康教育测试，学生对健康知识了解更多，健康行为得以更加规范。 丰富多彩的课外活动，使学生德、智、体、美、劳等多方面都得到了发展，综合素质和综合能力都有了较大程度的提高。 二、中渡小学实施素质教育存在 问题 中渡小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点： 1、在素质教育的开展过程中，由于师资力量有限，不能根据课程需要配备专业的老师上课，比如学校音乐课、美术课、体育课的开设，由于缺少专业教师的指导，学生对这些课程的专业知识理解掌握都不够。所以平时的文艺活动的表演，美术作品的展示活动中，作品的质量都不高。 2、由于资金有限，在开设的素质活动中，设备设施和材料都无法配齐，只能按现有器材施教，因而效果不是很显著。比 如在四月份开展的体育游艺活动中，学校最初预设3 / 25 了很多项目，但后来考虑到要购买很多的体育器材，需要大笔资金。最终取消了一定的项目。使得这项活动并没有像我们预设的那样开展的丰富多彩。 3、校园文化建设力度不够大，学校缺乏书香气息。 三、针对以上问题及制约因素在可采取以下措施 : 1、学校利用现有教师资源，将有专业特长的音乐教师，美术教师作为专门的音乐、美术课老师，提高学生的专业素养。 2、建设校园文化，提升学校品位。中渡小学的持续发展、教学质量的持续提高和学校品位的提升 ，离不开和谐的校园文化。在创建和谐社会的新形势下，学校要追求校内与校外的和谐共进，教师与学生的和谐共进环境条件与教学质量的和谐共进，学校发展现实与实现教育理想的和谐共进。在加强民主管理，关心帮助师生共同成长，丰富校园文化生活，建设优美校园，提高办学质量的过程中，不断营造、生成和谐共进的校园文化，使其成为推动学校持续发展的不竭动力，从而不断提升学校的品位。 素 质 教 育 4 / 25 调 研 报 告 学院：纺织学院 班级：纺织 姓名：杨桂林 学号： 日期： 1102 班 2016 年 11 月 5 日 1110110225 素质教育调研报告 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科 学发展。因此，我在本次“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学方案”中选取这一课题，探索改革实施素质教育的道路，为进一步加强学校的素质教育，培育适应社会发展的人才作一点努力。 一、调查的具体目标和方法： 课题调查的具体目标是： 5 / 25 1、了解当前人们对素质教育的认识状况； 2、探索人们对当前学校教育的看法和期望； 3、探索强化素质教育的措施，以提高素质教育的针对性和实效性。 根据以上目标，我采用的调查方法主要是：调查问卷方法。通过对天津地区人 群的问卷调查，多角度的了解大家对素质教育的认识状况和对当前学校教育的看法和期望。问卷设计内容的考虑，共 17 道题，主要从“你认为什么是素质教育”，“您认为所在地区的学生是否接受了素质教育”，“您认为教育应该让孩子学到什么东西”，“您认为中国的教育改革应该怎样进行”等四个方面设问。共发放问卷 200 份，回收有效问卷 196 份。 二、调查结果分析 人们对素质教育的认识状况以及对当前学校教育的看法和期望： 1、从大家对素质教育的理解情况来看： 关于素质教育的含义，国家教委关于当前积极 推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世6 / 25 界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一 个人具有的能力、行为、所取得的成就等。 问卷调查结果显示： 在“您认为什么是素质教育”这个问题中，认为“素质教育是一种空泛的口号”的受访者所占比例为 15%，认为“素质教育是一种披着美丽外衣的负担”的占 12%，认为“素质教育是一种先进的教育模式”的占 51%，认为“素质教育是一种接近欧美的教育体系”的占 22%。而认为素质教育是口号或负担的的人群中， 84%的受访者为在校学生。由此可见，人们对素质教育抱有很高的期望，有一半人以上认为它是一种先进的教育模式。而绝大多数在校学生身份的受访者表示 素质教育是口号或者负担，也从侧面反映了在学生眼里，当前学校 素质教育开展的效果并不太好。 在“您认为您所在地区的学校的素质教育开展的如何”这一问题中，只有 19%的受访者表示“很好”或者“好”，有 33%的受访者表示“一般”，最后，有 48%的受访者表示“较差”或者“很差”。其中，我发现，认为“很好”或“好”的人群中，年龄在 31 45 岁之间的占 78%，而在这个年龄段的，一般都有在上幼儿园、小学或者初中的孩子。而认为“较7 / 25 差”或“很差”的人群中，年龄在 46 60 岁之间的占有相当比例，而在这个年龄 段的，一般都有在上高中、大学的子女，而身份是在校学生的占 69%。这一调查结果，不但印证了我上面的分析，即：在教育的直接接受者 学生眼里，当前学校素质教育开展的效果并不太好，而且反映了一个重要的问题：素质教育的实施情况在幼儿园及中小学好过在高中及大学。这说明我国的素质教育的推行具有一定的效果，但由于高中、大学的学习相对于中小学具有一定的特殊性，推行素质教育的阻力较大。 在回答“您认为学校现有的哪些属于素质教育的范畴”时，有 31%选择了“体育课、音乐课等其他课程”，有32%选择了“学生组织”，另外有 9%的表示“没有”，只有 28%的受访者选择了“文化课”。这显示：大家对素质教育在“文化课”方面的推行的认可度不是太高。这也提示了我们大家：在今后的素质教育的改革和推广中，文化课部分是重点和难点，需要格外注意。 2、大家对当前学校教育的看法和期望： 学校教育，是指由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、 有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文8 / 25 化知识、社会规范、道德 准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。 问卷调查结果显示： 在“您认为学生最重要的是学习什么”这一问题中，选择“一门技术”的受访者占 11%，选择“自己感兴趣的东西”的占 22%，选择“分析解决问题的方法”的占 13%，选择“以上都是”的占 54%.由此可见，大家对学生应该全面发展的肯定态度是不言而喻的。而素质教育就是提倡在校学生全面发展，所以说这也反映了大 家对实施真正的素质教育的期望。 在回答“您认为教育最应该让学生具备什么素质”的问题时，我看到，有 38%的受访者选择了“学习能力”， 37%的受访者选择了“创新思维能力”， 19%选择了“沟通交流能力”，另外还有 6%的受访者选择了“良好的心理素质”。对于这个问题，个人认为，仁者见仁，智者见智。每个人都有自己的想法，不管选择什么都是可以理解的。但从这个问题中，也可发现，绝大多数的受访者偏爱“学习能力”和“创新思维能力”，说明大家对学校的教育的期望是素质教育能在这两个方面有所突破，取得良好效果。 在“您对教育主管部门和学校推进素质教育有何期9 / 25 待和建议 (可多 中渡小学关于实施素质教育调研报告中渡小学：刘黎 自跨进 21 世纪以来，提高小学素质教育是前所未有的挑战；加强素质教育，培养人才是 火烧眉毛之景况。为了能够更好地了解我校小学生素质教育的执行情况和存在的问题。我校 对 XX 年的素质教育情况进行一系列调查。 一、中渡小学的素质教育现状中渡小学现今在校学生人数共有 485 人，教师 24 人，从学前教育到基础教育分为 7 个年 级。我校积极培养在 校教师进行教师业务培训，本学期组织教师外出进行班主任培训，新课 标培训，走进新课程培训数次，音乐、美术教师专业培训，以提高教师的班级管理、教育教 学水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体 三方面得到全面发展。 开展丰富多彩的活动是实施素质教育的重要途径。在活动导向作用指导下，我校开展了 内容丰富、形式多样的课外活动。本学习，在富有朝气的年轻校长的带领下，学校力争实施 10 / 25 素质教育。在完成好教育教学工作 的同时，学校开展了美化环境，从我做起清扫滨江大 道活动；清除牛皮癣，美化进站路活动；创办小手拉大手，共建平安校园手抄报活动； 法制教育进校园活动；组织学生观看 ,向雷锋同志学习活动 ； 庆“五一”诗歌朗诵活动 ；体育游艺活动；弟子规诵读活动；做环保小卫士 活动等，从这些活动中培养小学生环境保护意识，学生受到了思想道德教育，学生的自身修养得到了提高。 学校每周都开设健康教育课，每月进行健康教育测试，学生对健康知识了解 更多，健康行为 得以更加规范。 丰富多彩的课外活动，使学生德、智、体、美、劳等多方面都得到了发展，综合素质和 综合能力都有了较大程度的提高。 二、中渡小学实施素质教育存在问题 中渡小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存 在着一定的问题，主要存在以下几点： 1、在素质教育的开展过程中，由于师资力量有限，不能根据课程需要配备专业的老师上 11 / 25 课，比如学校音乐课、美术课、体育课的开设，由于缺少专业教 师的指导，学生对这些课程 的专业知识理解掌握都不够。所以平时的文艺活动的表演，美术作品的展示活动中，作品的 质量都不高。 2、由于资金有限，在开设的素质活动中，设备设施和材料都无法配齐，只能按现有器材 施教，因而效果不是很显著。比如在四月份开展的体育游艺活动中，学校最初预设了很多项 目，但后来考虑到要购买很多的体育器材，需要大笔资金。最终取消了一定的项目。使得这 项活动并没有像我们预设的那样开展的丰富多彩。 3、校园文化建设 力度不够大，学校缺乏书香气息。 三、针对以上问题及制约因素在可采取以下措施 : 1、学校利用现有教师资源，将有专业特长的音乐教师，美术教师作为专门的音乐、美术 课老师，提高学生的专业素养。 2、建设校园文化，提升学校品位。中渡小学的持续发展、教学质量的持续提高和学校品 位的提升，离不开和谐的校园文化。在创建和谐社会的新形势下，学校要追求校内与校外的 和谐共进，教师与学生的和谐共进环境条件与教学12 / 25 质量的和谐共进，学校发展现实与实现教 育理想的和谐共进。在加强民主管理，关心帮助师生共同成长，丰富校园文化生活，建设优 美校园，提高办学质量的过程中，不断营造、生成和谐共进的校园文化，使其成为推动学校 持续发展的不竭动力，从而不断提升学校的品位。 篇二：中学生素质教育调查报告教育调查报告 国际21 世纪教育委员会的报告学习 内在的财富中指出：“在现代 社会里越来越需要教育为培养个人的判断力和责任感做出贡献。”为此，我选取了这一课题， 探索强化责任感教育的方案，为进一步加强学校德育 工作，培养适应新世纪社会发展要求的 人才作一点努力。 我采用的调查方法主要是：问卷调查方法与访谈法。通过对学生的问卷调查，多角度地 了解学生的责任感现状。 问卷设计内容的考虑 ;从责任感的表现及 责任感个性品质构成的四因素：责知、责情、责意、责行等方面设问，共设选择题四题。同 一时间向不同年级的学生发放问卷，共发问卷 300份左右，回收有效问卷达 95%以上。 13 / 25 二、调查结果分析 学生责任感状况及特点 1、从对自己的责任感表现看：人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的，自爱指爱惜自己的身体、人格、名 誉。作为社会性行为责任的自爱，它广泛地包含了自我作为行为主体对作为客体的自我的身 与心的爱护。每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内， 让自己好好地生存下去，并获得发展。即使当自己碰到任何困难的时候，也应当不断地激励 自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。问卷调查结果显示：、学生中经常运动来保持健康的占 34%;不经常运动来 保持健康的占 66%;从这 组数字看，让人担忧，学生中不少人运动与保健意识方面的责任意识有待加强。 学生中学习遇到挫折时 ,毫不犹豫放弃的占 2%;想放弃又不甘心的占 61%;迎难 而上的占 27%。 2、从对他人的责任感表现看：人生于世 ,不能老想着自己 ,心中要有他人 ,不仅要对自己负责 ,更要对他人负责。每个人 都存在于一张社会关系网中，与他人发生着或近或远的关系。作为朋友，忠诚、互助、互谅、 14 / 25 解危济困对于我们义不容辞。问卷调查结果显示：做错事或对不起别人时的 态度，认为没什么了不起的占 9%;觉得惭愧的占 24%;主动认错 道歉的占 63%。当朋友委托做事时 ,会拖拉着办甚至不办的占 4%;虎头蛇尾的占 12%，很认真 亲自完成的占 84% 3、从对学校、班集体的责任感表现看： 我们立身的集体，需要每个成员去过问、关心，为其良好发展出谋出力，作为学生应在 班级体中学会与他人合作，以自己为集体的努力与牺牲而自豪。问卷调查结果显示：你代表学校参加全市学科竞赛，你会 : 认为我是被选出来的代表，成绩好不好 是我个人的事 ,不 关任何人的事的占 5%;从这项来看，多数同学对集体的责任意识较强，但少 数同学的责任心态也是让人担忧。 当你值日搞卫生时 : 能偷懒则想办法偷懒的占 5%；既不积极也不偷懒， 如果有老师和同学的监督会搞得干净认真些的占 55%;既然是值日就应该尽自己的能力 把卫生搞好的占 40%。在集体活动中，你除了做好自己份内的事，你还会：一般只做好自己 的份内事，能不干的则不干的占 35%；为集体做事要看我的心情如何的占 19%；乐意为集体做 15 / 25 事并尽力去做好的占 46%。从这项来看， 学生中不少人是知与行分离，真正自觉主动为集体 服务的人少了点。 4、从对社会、国家的责任感表现看： 我国古代思想家主张“治国、平天下”，就是指对国家的责任心而言，每个人对自己的祖 国，都负有义不容辞的责任。对国家的责任、对社会的责任是全部人生责任中最崇高的一种 责任。问卷调查结果显示： 你认为人生最大的乐趣是 :享受的占 6%;能达到自己的每一个目标的占 64%; 做好本职工作，为祖国为社会多作贡献的占 40%。若有机会出国留学，学成之后，你会 :外国 生活水平高，坚决不回国的占 1%;看情况而定的占42%;争取回国，报效祖国的占 57%。你认 为现在在校读书的目的 :报答父母的占 6%;上大学或找份好工作的占 52%;增长知识，提高素质， 将来服务社会的占 42%。 你对服兵役的态度是 : 想方设法逃避的占 6%，中国人多未必需要我，最好不 用我参军，但国家征集到我，我会参军的占 67%；这是公民应尽的义务，应积极报名参军的 16 / 25 占 27%。对于公益性捐款，你的态度是 :不予理睬的占 3%;随大流 ,大家捐 我也捐的占 24%;乐 善好施，但希望加强捐款的使用监督的占 68%。你对义务献血的看法 :献血对自己身体健康不 利，不要献血的占 5%;从这几项看，学生中社会责任意识时强时弱，对社会应负的责任认识 时清时糊。 总之，对学生调查结果分析显示 ,我校学生责任感状况的主流是好的，但确实存在不少问 题。呈现出如下特点： 1、对家庭、对朋友责任感意识强一些，对自己的责任意识模糊。 2、在朋友圈子里责任意识强一些，在朋友圈子外，对陌生人的责任意 识较少一些。 3、对班集体的责任感意识强一些，对国家、对社会的责任意识淡化。 4、责任认知强过责任行为，不少学生可以判断出负责与不负责的是非，但不能把正确选 择付之行动。 三、对调查结果的思考 进一步加强中学生责任感教育的对策建议 责任感的形成是一个非自发的过程，它需要通过教育、培养 ,依赖于外部的导向和内在的 17 / 25 自教自律、自我体验而形成。强化责任感素质教育力度对策必须在实践中不断探索和开拓外 部导向与自我内化的统一。我们要强化责任感教育力度，应坚持正确的理论导向，做到道德理论知识教育与道德责 任行为教育的结合，实现知行统一。学校德育工作中，理论是行动的先导，必要的理论教育是责任感教育不可逾越的初级阶 段。通过教育，使学生知道：热爱生命，维护尊严，修身养心，发展自己，实现自我价值 这是对自我的责任。平等待人，乐于助人，善意批评，真诚合作，宽容大度 这是对他 人的责任。履行义务，奉献集体与社会，遵纪守法，参与社会活动 这是对集体、对社会 的责任。热爱祖国，维护国家统一和国家尊 严，履行保卫祖国的义务 这是对国家的责任。 通过教育使学生明白社会赋予每个人的神圣使命，明白自己应承担的责任是不可推卸的，明 白神圣使命的完成必须立足于社会个体的高度责任感。篇三：素质教育调研报告 素 质 教 18 / 25 育 调 研 报 告 学院：纺织学院 班级：纺织 姓名：杨桂林 学号： 日期： 1102 班 2016 年 11 月 5 日 1110110225 素质教育调研报告 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：在党和国家工作全局 中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要 求，适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要，坚持育人为本，以改革创新为动力， 以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点 上科学发展。因此，我在本次“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学方案” 中选取这一课题，探索改革实 施素质教育的道路，为进一步加强学校的素质教育，培育适应 19 / 25 社会发展的人才作一点努力。 一、调查的具体目标和方法：课题调查的具体目标是： 1、了解当前人们对素质教育的认识状况； 2、探索人们对当前学校教育的看法和期望； 3、探索强化素质教育的措施，以提高素质教育的针对性和实效性。 根据以上目标， 我采用的调查方法主要是：调查问卷方法。通过对天津地区人群的问卷调查，多角度的了解 大家对素质教育的认识状况和对当前学校教育的看法和期 望。问卷设计内容的考虑，共 17 道题，主要从“你认为什么是素质教育”，“您认为所在地区的学生是否接受了素质教育”，“您 认为教育应该让孩子学到什么东西”，“您认为中国的教育改革应该怎样进行”等四个方面设 问。共发放问卷 200 份，回收有效问卷 196 份。 二、调查结果分析 人们对素质教育的认识状况以及对当前学校教育的看法和期望： 1、从大家对素质教育的理解情况来看： 关于素质教育的含义，国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见 中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗20 / 25 旨的教育。它是依据教育法规定的国 家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基 本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活 泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主 要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等， 也就是一个人的对待人、事、物的看 法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有 的能力、行为、所取得的成就等。问卷调查结果显示： 在“您认为什么是素质教育”这个问题中，认为“素质教育是一种空泛的口 号”的受访者所占比例为 15%，认为“素质教育是一种披着美丽外衣的负担”的占 12%，认为 “素质教育是一种先进的教育模式”的占 51%，认为“素质教育是一种接近欧美的教育体系” 的占 22%。而认为素质教育是口号或负担的的人群中， 84%的受访者为在校学生。由此可见， 人们对 素质教育抱有很高的期望，有一半人以上认21 / 25 为它是一种先进的教育模式。而绝大多数 在校学生身份的受访者表示素质教育是口号或者负担，也从侧面反映了在学生眼里，当前学 校素质教育开展的效果并不太好。在“您认为您所在地区的学校的素质教育开展的如何”这一问题中，只有 19% 的受访者表示“很好”或者“好”，有 33%的受访者表示“一般”，最后，有 48%的受访者表示 “较差”或者“很差”。其中，我发现，认为“很好”或“好”的人群中，年龄在 31 45 岁 之间的占 78%， 而在这个年龄段的，一般都有在上幼儿园、小学或者初中的孩子。而认为“较 差”或“很差”的人群中，年龄在 46 60 岁之间的占有相当比例，而在这个年龄段的，一般 都有在上高中、大学的子女，而身份是在校学生的占 69%。这一调查结果，不但印证了我上 面的分析，即：在教育的直接接受者 学生眼里，当前学校素质教育开展的效果并不太好， 而且反映了一个重要的问题：素质教育的实施情况在幼儿园及中小学好过在高中及大学。这 说明我国的素质教育的推行具有一定的效果，但由于高中 、大学的学习相对于中小学具有一 定的特殊性，推行素质教育的阻力较大。 在回答22 / 25 “您认为学校现有的哪些属于素质教育的范畴”时，有 31%选择了“体 育课、音乐课等其他课程”，有 32%选择了“学生组织”，另外有 9%的表示“没有”，只有 28% 的受访者选择了“文化课”。这显示：大家对素质教育在“文化课”方面的推行的认可度不是 太高。这也提示了我们大家：在今后的素质教育的改革和推广中，文化课部分是重点和难点， 需要格外注意。 2、大家对当前学校教 育的看法和期望： 学校教育，是指由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、 有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是个 人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、 社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某