秦朝的统治教学设计

1 / 10 秦朝的统治教学设计 教学目标 一、基础知识目标 秦朝的统一；专制主义中央集权制度的建立；秦末农民战争。 二、能力培养目标 1引导学生具体分析秦朝加强中央集权的具体措施及历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。 2指导学生评价秦始皇，培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行全面分析和评价的能力。 三、思想教育目标 1秦的统一，符合历史发展的要求和人民的愿望，从此统一思想深入人心。 2秦建立专制主义中央集权制度，有利于国家的统一，有利于封建经济和文化 的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。 3秦朝的暴政，引发了秦末农民起义，推翻了残暴的秦朝，迫使后来汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。陈胜、吴广的革命首创精神，为历代农民树立了榜样。 教学重点和难点 教学重点：秦统一的历史条件与意义；专制主义中央集权制度的建立及影响；秦朝迅速灭亡的原因。 2 / 10 教学难点：全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施，并具体分析其历史作用与影响。 教学过程 导入新课： 引导学生复习回忆商鞅变法的意义？ 废除了奴隶主贵族的世袭特权，促进了封建经济的发展，加强了新兴地主阶级的中央集权制度，秦国逐步强盛起来，为后来秦统一六国奠定了基础。 讲授新课： 一、秦朝的统一 1统一的历史条件 客观条件： 社会经济发展，民族和地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础； 人民苦于战乱，渴望统一； 商鞅变法比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。 主观条件：秦王嬴政的雄才大略，赢政掌权（公元前 238 年）后采取的措施： 重用尉缭、李斯等大臣； 取消 “ 逐客 令 ” ，搜罗任用外来人才； 部署统一全国的战略和策略（远交近攻，分化离间，3 / 10 各个击破）。 2统一的过程及措施 灭六国：结合秦灭六国形势示意图，讲清：从公元前 230 年至公元前 221 年的 10 年，秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建 都咸阳。 平越族： A越族和西南少数民族越族是我国南方古老的少数民族，散布在东南沿海和珠江 流域。他们有的以农耕为主，有的靠渔猎过活。 B公元前 214 年，秦朝派军队征服了珠江流域的越族。秦朝政府在 那里设置桂林、 南海、象郡，派官吏进行管理。 c秦朝迁徙 50 万中原人到这些地区，与越族杂居。中原的铁器和先进生产技术， 随之传人越族地区，促进了当地生产事业的发展。 D在秦军攻打越族的时候，为了解决军粮运输困难，秦政府派史禄负责开凿了灵 渠，沟通了湘水和离水，把长江流域和珠江流域连接起来。 击匈奴：结合秦朝长城讲清以下内容： A秦朝派大将蒙恬率 30 万大军，夺取了河套广大地区。 4 / 10 B秦朝在河套建城设县，迁徙内地人民到那里，发展生产，加强边防。 c秦朝大规模修筑长城。 把原有的秦、赵、燕北方长城连接起来，再向东、西延 伸出去，西起临挑、东抵辽东。这道城防就是著名的 “ 万里长城 ” 。万里长城是 我国古代的一项伟大工程，是我国历史上农牧分界的一个最显著标志，是我国 古代劳动人民富于智慧和独创性的见证。 3秦朝的疆域（对照秦朝疆域图） 秦朝疆域的四至。东临大海，西到陇西，南濒南海，北抵长城一带。 4秦统一的历史意义 结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展 奠定了基础，符合历史发展的要求； 为社 会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。 从此，统一成为我国历史发展的主流，国家的统一是大势所趋，人心所向。秦王嬴政 顺应历史发展潮流，完成统一大业，功不可没。 二、专制主义中央集权制度的建立 5 / 10 1加强中央集权的政策措施： 政治方面： 确立至高无上的皇权。 A规定封建国家最高统治者的称呼为皇帝，嬴政自认为 “ 德兼三皇，功过五帝 ” ， 自 “ 始皇帝 ” ； B规定皇帝拥有至高无上的权力：凡行政、军事、经济 等一切大权，均由皇帝 总揽，一切军国大事都由皇帝一人裁决； c影响：皇帝制度为此后历代王朝所沿用。自秦至清末，延续了 2100 多年。 建立从中央到地方的官制和行政机构。 A在中央设 “ 三公 ” 及 “ 九卿 ” 。 “ 三公 ” 。丞相帮助皇帝处理全国的政事； 御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务； 太尉负责管理军事。 “ 三公 ” 以下设 “ 九卿 ” ：九卿分掌朝廷和国家各项行政事务，分掌政要。 B在地方实行郡县制。县以下设乡、里等基层行政组织。这些机构负责管理百 姓，收取赋税，征发兵徭。打破了西周以来分封割据的状况，加强中央对地 6 / 10 方的管理，巩固国家的统一。 c三公、九卿和郡县长官，直接由皇帝任免，皇帝能够有效地控制封建朝廷和 地方权力。 颁布通行全国的秦律。 A秦律制定的基础是秦国自商鞅以来的律令，同时也参照了东方六国的律令。 B秦律集中体现了地主阶级的意志，影响了后世封建律令的制定。 销毁天下兵器，迁徙六国富豪，其目的是防止百姓造反和六国贵族的反秦势力。 经济方面。 实行土地私有制，按 亩纳税； 指出：封建土地私有制是地主阶级专政的经济基础。封建国家保护土地私有制，有 利于社会生产的组织，保证国家的财政收入，维护地主阶级的利益。但加重 了人民的地租、赋税负担。 统一度量衡； A引导学生看铜权图，指出 “ 权 ” 就是秤锤。 B指出统一度量衡改变了战国以来度量衡的混乱局面，便利了经济交往和发展。 7 / 10 统一货币； A引导学生看秦半两钱图，指出圆形方孔钱的形制，为后来历代王朝所沿 用，只是重量、大小不一。 B货币的统一，便利了商品的交换和物质交 流，有利于商品经济的发展和国家 的统一。 统一车轨、驰道和邮驿。 A规定全国大车两轮之距为六尺（秦朝 1 尺相当于今 25cm,6尺等于 1 5m）， 史称 “ 车同轨 ” 。 B “ 车同轨 ” 对交通运输业的发展有促进作用。 文化方面。 书同文，即统一文字。 A指出小篆作为当时的官方文字，民间则使用更加简易的隶书。 B文字的统一，有利于统一多民族国家的形成和文化的发展； c秦统一文字后，汉字的字形结构基本定型，影响深远。 焚书坑儒，加强思想 控制。 A主观积极影响：有利于巩固国家的统一； B客观消极影响：毁灭了文化典籍，极大地摧残了文化。 8 / 10 以法为教，以吏为师。 A规定了教学的内容（法令）和教师的资格（官吏，当时设有专门担任教师的 官吏）。 B秦朝只许官府办学，严禁私学，实行愚民政策，以达到巩固统治的目的。 2专制主义中央集权制度建立的作用 为维护封建统一提供了条件； 有利于封建经济的进一步发展。 消极方面：大大加强了统治人民的力量，使人 民处境日趋恶劣。 三、秦末农民战争 1原因。 徭役繁重。秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑骊山墓等；征发徭役，筑长城，开灵渠， 戍边塞，修驰道等。大量人口脱离生产，田地多荒芜。 刑罚严酷。秦的刑罚名目繁多，对农民和奴隶往往轻罪重刑，从严惩处，一人犯罪， 株连亲族、邻里，致使数十万人成为囚徒。 赋税十分沉重。除田租、户赋外，还有种种苛捐杂税。秦朝的田租、户赋要占农民收获物的三分之二，已是相当沉重了，再加上名目繁多的捐税，农民很难承受。 9 / 10 土地兼 并严重，大量农民失去土地。 2经过：（注意结合秦末农民起义形势图。） 陈胜、吴广大泽乡起义及其失败。 A公元前 209 年大泽乡起义； B起义军队伍迅速壮大，并在陈建立张楚政权； c陈胜、吴广兵败被害； D反秦起义由刘邦、项羽领导继续进行。 刘邦、项羽领导起义 A公元前 207 年巨鹿之战，项羽消灭秦军主力； B秦统治集团内讧，赵高杀秦二世，子婴被立为秦王； c子婴向刘邦投降，秦朝灭亡。 3意义 直接意义： A推翻了秦朝的残 暴统治； B沉重打击了地主阶级，迫使后来汉初统治者采取休养生息的政策； c大大削弱了奴隶制残余。 间接意义： A他们的首创精神，为历代农民树立了榜样； B他们高呼 “ 王侯将相宁有种乎