第 1 节绿色植物与生物圈中的水循环

1 / 9 第 1 节绿色植物与生物圈中的水循环 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 第 1 节绿色植物与生物圈中的水循环 一教学目标 知识目标：（ 1）了解绿色植物的蒸腾作用。 （ 2）描述气孔的组成及开闭原理。 （ 3）描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。 能力目标：（ 1）通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。 （ 2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生的科学素养，认同绿色 植物对于维持生物圈中水循环的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。 二教材分析 教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片； 描述气孔的组成及开闭原理。气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。 教学难点：探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水2 / 9 循环，形成保护森林，保护环境的情感意识。 三教学理念 倡导探究性学习：其中心是针对问题，重在 “ 做 ” ，强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。通过问题探讨、课题设计、实验操作、 模拟体验、社会调查等活动，积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。 以活动为主线，加强能力的培养：不仅仅注重知识的获取，同时强调能力的培养，更要求掌握的是探索结果、发现真理的过程中所具有的研究自然规律方法、科学研究的精神和科学的态度。 四教学方法 课件、探究、学生实验、演示实验、学生生活感受、讨论 五课前准备 学生按照小组准备实验：选取三枝粗细相近的枝条，分为叶多、叶少、无叶，分别插入三个锥形瓶内，并用塑料袋罩住露出瓶外的部分，口袋扎紧。三瓶内水的液面高度一样，并做上标记，置于阳光下一 段时间，上课观察。 准备上课时的学生实验、活动所需材料 本教案 2 课时完成 六教学过程 （第一课时）第五单元生物圈中的稳定与协调 第 17 章生态系统的稳定 3 / 9 序言：多媒体展示 “ 山水风景如画 ” 和 “ 水分缺乏的非洲大陆 ” 的比较，显示出水对生命非常重要，要想保持生态系统的稳定，必须保持水的良性循环。 在水的循环中，绿色植物起着非常重要的作用，尤其是绿色植物的蒸腾作用。 (引入第 1 节 ) 第 1 节绿色植物与生物圈中的水循环 一情景导入： 请大家看一组漫画 (多媒体展示 ) 学生就此图开展短暂讨论 ：为什么说 “ 大树底下好乘凉 ” ？ 讨论后请学生尝试回答此问题。 二实验探究及分析： 1请部分小组展示课前准备的实验，并对实验现象进行分析（有学生准备实验过程的录象） 老师在多媒体课件中进行总结分析： 多叶：试管中水位下降明显，袋内壁水珠多。 少叶：试管中水位下降稍明显，袋内壁水珠较少。 无叶：试管中水位下降不明显，袋内壁水珠极少。 2提出问题：水从叶的什么地方散发出来？ 请学生上来实验：取一片叶子，浸在盛有热水的烧杯中，观察。 4 / 9 现象：从上下表皮上冒出了气泡，且下表 皮冒出的气泡多 结论：水以气体形式从叶的上下表皮中散发出来的，这就是蒸腾作用。而且，下表皮散发出来的水分要多于上表皮散发出来的水分。 3.提出问题：水又是从上下表皮的什么地方散发出来？ a/组织学生开展 “ 观察植物叶表皮的气孔 ” 实验： 1）制作叶表皮的临时装片 2）用低倍镜观察叶表皮 3）画图 （第二课时） 总结上节课的实验，对学生的实验过程和实验报告完成情况作评价，对一些学生的实验失败进行分析，在此基础上进一步分析叶表皮、气孔的结构。 b/多媒体展示图片并讲解：叶表 皮的结构 多媒体展示图片并讲解：气孔的结构 当保卫细胞吸水膨胀时，较薄的外侧细胞壁容易伸长，引起整个保卫细胞向外侧弯曲，于是气孔就开放了；当保卫细胞失水时，整个细胞的体积缩小了。 气孔的张开或闭合可以调节蒸腾量的大小使植物体内5 / 9 经常持着适量的水分。 4多媒体展示图片，并用一个 FLASH 动画（一）演示绿色植物的蒸腾作用过程 讲述：科学家们测定，植物体因蒸腾作用而散失的水量是惊人的。 例如：一株玉米一生中要消耗 200 千克以上的水，其中，只有 1%左右的水真正用于各种生理活动和保留在植物体内，而99%左右的水则被蒸腾掉了。 以问题 “ 根吸收进来的水，绝大部分都散失掉了。这不是一种很大的浪费吗？ ” 引入 三蒸腾作用的意义 a)让学生现场体会一：给每位学生分发酒精棉球，在手上涂抹酒精，会有什么感觉？为什么？ 请学生说出体会并解释：涂抹酒精的手感到凉爽。这是因为酒精蒸发会带走手上的热量。 意义 1、蒸腾作用同样可以降低植物体的温度，使植物体不至于在炎热的夏天受高温的伤害。这是因为通过植物体内水分的散失，带走了植物体内一部分热量的缘故。 b)让学生现场体会二：（分发给每位学生半杯橙汁和吸管）我们用塑料管喝饮料时，如果嘴不用力吸，饮料能进入到口中吗？为什么？ 6 / 9 请学生说出体会并解释：不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。 意义 2、蒸腾作用同样可以促进根对水分的吸收，原因何在？这是因为叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这也促使根从土壤中吸收了水分。 c)感受：我们喝饮料时，吸入的不仅是水，还有溶入其中的无机盐、糖分等 意义 3、促进植物体内水分和无机盐的运输。这是因为无 机盐只有溶解在水里，才能被根吸收。导管中的水分里就溶解有各种无机盐，所以随着水分在导管中的上升，无机盐也随着上升，并且最终进入到叶片。 四绿色植物在生物圈水循环中的作用（ FLASH 动画） 根据 FLASH 动画，请学生总结：绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以蒸汽的形式送入大气，然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流如海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。 五爱护植被绿化家园 1请同学上台扮演主持人，播报昨日 “ 新闻 ” ： 1998 年，长江两岸经历 了百年不遇的特大洪水的侵袭。调查表明，由于长江上游森林覆盖率由建国初期的 35%下降为10%，长期的滥砍乱伐，毁坏了大片的生态保护林造成严重7 / 9 的水土流失，使河水变浑、河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可见一片森林就是一座绿色水库，绿色植物对生物圈的水循环有重要作用。 2算算帐：一棵树的价值 一棵树到底值多少钱？印度加尔各答农业大学的教授德斯先生对一棵树算了两笔账： “ 一颗正常生长 50 年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值 300 多美元。但是，如果按照它的生态价值来计算，其价值却多得多。据粗略估算，一颗 生长了 50 年的树，每年可以生产出价值 31250 美元的氧气和价值 2500 美元的蛋白质，可以减轻大气污染价值62500 美元，涵养水源价值 37500 美元，为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值 31250 美元。将这些价值综合在一起，一棵树的价值就是 165000 美元了。 3.保护自然遗产 人类从森林古猿发展而来，森林是人类诞生的摇篮。但到20 世纪中叶，全球森林减至 40 亿公顷，至 1980 年仅有 20亿公顷，人均森林面积为工业革命开始时的 1 80。生态学家认为，森林是地球上最宝贵的自然遗产， 20 世纪人类对森林的乱砍滥伐使这一 宝贵资源受到 “ 伤筋动骨 ” 的损害。森林破坏带来水土流失、土地沙漠化、生物多样性减少等其他生态灾难。绿色代表着生命，代表着希望，代表着未来。植树造林，绿化祖国。 8 / 9 通过以上的活动，来增强同学们保护森林，保护环境的情感意识。 七教学反思 课后学生反应，整个上课的过程不仅是学生在听老师讲，而是同学们在 “ 做 ” ，不会开小差，思想很集中，上课的积极性很高，一改以往的 “ 被动听课 ” 为 “ 积极主动的过程参与 ” ，亲身经历的事情很难忘，与之相联系的知识也就掌握得很牢。 在教学中老师要充分尊重学生，包括尊重学生 的思维。记得让学生喝饮料感受吸力时，有个学生说： “ 吹，也能把饮料吹到嘴巴里 ” 。我当时感觉该生瞎扯，然后对他说： “ 那请你吹给我们看看 ” 。学生说杯子里的不行，要密封的剩下半盒