信息技术课程组织形式与管理PPT课件.ppt

信息技术课程教学组织形式与管理 教学组织形式是教学活动过程中教师和学生的组织方式及教学时间和空间的安排方式 教学组织形式研究教学活动应该怎样组织和进行 教学的时间和教学场所以及设备等应如何有效地加以控制和利用的问题 适合信息技术课程的教学组织形式主要有课堂教学 网络教学 课外活动与信息学竞赛 1 一 课堂教学形式 课堂教学是信息技术教学组织形式的重要组成部分 与一般课程的课堂教学不同 信息技术课程的课堂教学既包括在普通或多媒体教室进行的班级授课即全班集体授课 老师讲授 学生听讲 又包括在机房进行的班级授课即全班或分组集体上机 老师指导 学生上机 2 班级授课全班或分组集体上机分组协作学习个别指导现场教学 课堂教学的分类 3 一 班级授课 1 定义 班级授课是一种集体教学形式 就是把学生按照年龄和知识水平分别编成不同的班级 根据周课表和作息时间表 由老师有计划的对同一个班的全体学生同时进行同样内容的教学的一种组织形式 4 2 特征 按学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级 把教学内容分解成相互连续的一些课时 全班统一开学 统一上课 统一考试 统一升级 结业和毕业 5 3 授课制的优缺点 优点 第一 有严格的制度保证教学的正常开展 第二 有利于大面积培养人才 第三 以课为单位进行教学比较科学 第四 便于系统地传授各科知识 第五 能够充分发挥教师的主导作用 第六 有利于发挥集体教育的作用 不足 第一 难以因材施教 第二 难以形成学生的探索精神 创造能力和实践能力 第三 缺乏灵活性 6 二 全班或分组集体上机 1 必要性 信息技术课程中的 应用软件操作技能 部分 包括文字处理 用计算机画画 多媒体技术 网络应用 数据库等内容 还有 基础知识 部分的操作系统等内容 都需要通过上机操作才可能学会 7 2 注意事项 根据计算机数量合理安排学生上课 把学生异质搭配 把领先的和不领先的学生均匀的分配到各台计算机前或者相邻的计算机 8 三 分组协作学习 1 特征 组内异质 组间同质 任务驱动 适当分工 公平竞争 合理比较 角色会换 领导轮流 9 三 分组协作学习 2 方法 第一 教师拟定题目 供学生选择 第二 每个小组没有明确主题 有统一要求 学生自主发挥空间大 10 3 作用 协作学习能激励学生发挥出自己的最高水平 2 协作学习能促进学生们互相帮助 共同提高 3 协作学习有助问题的解决 11 四 个别指导个别指导是教师对个别学生进行指导的教学环节 主要是为了满足不同学习能力的学生的个别需要 有的学生其信息技术水平明显高于或明显低于其他学生 也就是说 集体教学内容完全不适合这些学生时 教师要给他们以个别指导 对信息技术水平高的学生来说 除了让他们帮助其他同学学习之外 还可以单独为其指定更难的学习内容 12 五 现场教学现场教学就是教师根据信息技术教学的任务 组织学生到有关现场 像机房 网络中心 或者施工现场 比如修路时在地下深埋通信电缆的现场 装修房屋时进行布线的现场等 进行教学活动的一种组织形式 现场教学可以为学生提供丰富的感性认知和直接经验 使学生更易于理解书本知识 组织现场教学时 教师也要事先拟定教学计划和教学重点 从教学实际需要出发 还要提前跟现场负责人联系好 安排好 请现场的工作人员进行一些讲解 13 二 网络教学形式 博客与信息技术课程QQ群博客就是一个开放的私人房间 教师可以把授课计划 课时教案 技术前沿 教学手记等等内容都放在自己的教学博客上供学生访问 学生也可以把作业贴在自己的博客里 老师只需要从自己的博客里点击学生的链接 就可以看到学生的作业了 学生看了老师的博客上的文章 可以给老师留言 老师看了学生的博客 也可以给学生留言 这样的交流方式畅通 及时 民主 平等 14 信息技术课程QQ群方便了师生的沟通 教师如果和授课班级的学生在一个群里 将意味着教师可以随时关注到学生在想什么 或者说学生对什么感到迷惑 想知道什么 它可以使某一名同学的发言在瞬间让全班同学都看到 也可以让教师的解答在瞬45间让全班同学知道 当然 如果一名同学的提问 有其他某位同学知道 他当然也可以键入自己的答案 15 博客与信息技术课程QQ群比较与QQ比起来 博客的优势在于它可以作为知识管理工具 可以使 博主 一段时间以来发表的文章都摆列在那里 随时调出来查看 随时修改 随时增加 随时共他人访问 而QQ的长处则在于它的及时通讯功能 建立信息技