湘教版实验中学2019-2020学年九年级上学期化学第一次月考试卷D卷.doc

湘教版实验中学2019-2020学年九年级上学期化学第一次月考试卷D卷一、 单选题 (共10题；共10分)1. （1分）空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是（ ）A . 二氧化碳B . 氮气C . 氧气D . 稀有气体2. （1分）下列关于原子、分子的叙述中，正确的是 （ ） 分子、原子都是构成物质的粒子；分子大原子小；分子之间有间隔，原子之间没有；分子能保持物质的化学性质，原子不能；分子在化学变化中可以再分，原子在化学变化中不能再分；分子、原子都在不断地运动。A . B . C . D . 3. （1分）下列说法错误的是（ ） A . 金刚石和石墨的物理性质存在着明显差异，是因为它们的碳原子排列方式不同B . 农业上可用熟石灰改良酸性土壤C . 钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可以用来制造人造骨D . 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应增强，属于空气污染物4. （1分）对于SO2、CO2、P2O5三种物质的说法中，正确的是（ ） A . 都是气体B . 都含有氧元素C . 都含有氧分子D . 都含有两个氧原子5. （1分）下列有关物质的分类正确的是（ ） A . 淀粉、蛋白质属于有机物B . 纯碱、烧碱都属于碱C . 塑料、羊毛属于合成材料D . 生石灰、熟石灰属于氧化物6. （1分）下列应用和相应的原理及基本反应类型均正确的是 A . 溶洞的形成： 化合反应B . 熟石灰处理硫酸厂废水： 中和反应C . 工业制二氧化碳： 分解反应D . 用熟石灰区分氯化铵和尿素： 复分解反应7. （1分）防火、灭火，自救等安全知识是每个人都应该了解的生活常识。下列做法错误的是（ ） A . 乘坐公共交通工具禁止携带易燃、易爆物品B . 不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来，立刻用湿抹布扑盖C . 厨房内天然气泄漏开启排气扇通风D . 如果发现火险或遭遇火灾，火势较大或有蔓延趋势和可能，应立即拨打119火警电话，并采取必要的自救措施8. （1分）对下图所示实验现象进行分析得出的结论中，错误的是（ ） A氧气约占空气体积的 B铁丝能在氧气中燃烧C对比说明物质燃烧需要氧气D二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧A . AB . BC . CD . D9. （1分）生活中处处有化学。下列对生活中的现象或做法解释不合理的是（ ） 选项现象或做法解释A用碳素墨水书写档案碳在常温下化学性质稳定B用高压水枪灭火水降低了可燃物的着火点C相互刻画可辨别纯铝和硬铝合金的硬度比组成它的纯金属硬度大D熟石灰可用于改良酸性土壤熟石灰显碱性，能与酸反应A . AB . BC . CD . D10. （1分）下列设计方案不合理的是（ ） 目的方案A除去氯化钡溶液中的少量氯化镁加适量的氢氧化钡溶液，过滤B除去CO2中的HCl气体通入足量烧碱溶液C鉴别硝酸铵和食盐加蒸馏水，搅拌D鉴别硫酸铵和氯化钾加熟石灰粉末，研磨A . AB . BC . CD . D二、 填空题 (共2题；共6分)11. （2分）阅读下面科普短文。 谈到氨气（NH3），首先让我们想到的是它的刺激性气味，其实NH3在生活生产中的应用十分广泛。NH3与食品工业黄曲霉毒素具有很强的致癌性，广泛存在于霉变的花生、玉米等粮油及其制品中。在食品工业生产中，常利用氨气熏蒸法降低食物中滋生的黄曲霉毒素。该方法是利用NH3与食物中的水反应生成一水合氨，一水合氨再与黄曲霉毒素反应，从而有效的降低黄曲霉的毒性。实验人员通过实验寻找氨气熏蒸法的最佳条件。将 50g花生破碎成粉末，包裹密封并注入NH3 ， 置于恒温箱进行熏蒸。图1是在相同熏蒸时间、NH3浓度和花生含水量的条件下，熏蒸温度对降解某种黄曲霉毒素的影响。NH3与无机化工近年来，CO2捕集与封存被认为是减少CO2排放的有效途径。 NH3溶于水后形成氨水可作为吸收CO2的新型吸收剂。图2为工业吸收CO2的装置示意图。实验研究表明，CO2的脱除率受到反应温度、氨水流量、氨水浓度等多种因素影响。当喷雾塔内的反应温度低于40时，CO2的脱除率随着氨水流量和氨水浓度的增加而明显升高，最高可达到85%，大大减少了CO2的排放，降低其对环境的影响。至此，你对NH3是不是又有了新的认识呢？希望在今后的化学学习中你还会对NH3有更全面的认识！图1 图2 依据文章内容回答下列问题。（1）请列举出NH3的物理性质_（答1条即可）。 （2）氨气熏蒸法中，NH3与食物中水的结合过程属于_（填“化学变化”或“物理变化”）。 （3）依据图1回答： 当温度为40和45时，降解率分别为84.34%和84.35%，考虑到经济性原则，应选取的最佳熏蒸温度为_。在2545的范围内，随着熏蒸温度的升高，黄曲霉毒素的降解率逐渐_（填“增大”或“减小”）。（4）下列关于氨水吸收CO2的说法中，正确的是_（填序号）。 A . 从喷雾塔出气口排放出的气体中不含CO2B . 吸收过程中，喷雾塔内的反应温度对CO2脱除率没有影响C . 温度低于40 时，喷洒浓度较高的氨水，有助于提升CO2的脱除率12. （4分）人们的衣食住行都离不开化学，请结合所学的化学知识填空。 （1）“衣”：某品牌男上衣服标签上标着“80%毛、20%氨纶”，氨纶属于_纤维（填“合成”或“天然”） （2）“食”：食品包装袋中（如薯片）充有氮气，其作用是_。 （3）“住”：房屋装修后，可在室内放置活性炭来吸收装饰材料释放的有毒气体，这是利用活性炭的_。性。 （4）“行”：自行车是绿色出行的交通工具，自行车支架表面制度，是为了防止其与空气中的_。发生反应而生锈。 三、 简答题 (共4题；共13分)13. （4分）用微粒的观点回答下列问题： （1）水是由大量_聚集而成的，每个水分子由_和_构成。保持水的化学性质的微粒是_。水通电分解过程中，不变的微粒是_。为缓解城市水资源的紧缺状况，请结合你的生活实际，写出两点具体做法。_；_. （2）用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是_。 （3）一滴水里大约有15万亿个水分子说明_。 （4）一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是_。 14. （3分）如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸人相同深度的热水中。 （1）能燃烧的是_(填“a“b”或“c”)处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是_(填序号)； A温度降低 B氧气耗尽C管内产生了二氧化碳气体（2）管口的小气球可以防止_(填化学式)进入空气，从而使该实验绿色化。 15. （3分）某校研究性学习小组用下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。 （1）如图A仪器的名称是_，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是_。 （2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的_%。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。 （发现问题）氮气是怎样减少的呢？（假设一）氮气（在高温条件下）与瓶内的其他物质反应而减少。（假设二）_。（查阅资料）镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。氮化镁中氮元素的化合价为_；写出该反应的文字表达式_，属于_反应（选填“分解”或化合”）。（3）通过以上探究，学习小组的同学认为要测定“空气中的氧气的体积分数”不能用镁条，你若是该小组的成员，如何改进能使该实验成功呢？_16. （3分）氢氧化钠、氢氧化钙是两种常见的碱 （1）它们有一些相似的化学性质，其原因是溶液中都含有_（2）可作某些气体干燥剂的是_（3）用氢氧化钙溶液检验二氧化碳，反应的化学方程式为 _。 （4）根据化学方程式计算，用7.4kg氢氧化钙能中和硫酸厂排放的污水中硫酸的质量是多少_？ 四、 推断题 (共1题；共3分)17. （3分）如图是一些常见物质之间的转化关系，其中A 是能使带火星木条复燃的气体；B在反应前后其质量和化学性质都不发生变化；E是生活中常见的金属单质，E在气体A中的燃烧时火星四射，生成黑色固体。 请回忆所学内容，回答下列问题：（1）写出物质M、N的名称：M_；N_； （2）写出下列物质的化学式： A_；B_；H_；I_；（3）构成物质的基本粒子有分子、原子、离子三种。化合物D是由_（填“分子”、“原子”、“离子”）构成的。 （4）反应_（填序号）在实验室常用来验证某气体是否为二氧化碳。 （5）Fe3O4中铁元素的化合价为_；实际上Fe3O4中铁元素呈+2、+3价，我们可以将Fe3O4写成FeOFe2O3；以后我们还会知道，Fe3O4也可以写成Fe（Fe2O4），则在 中，带“”号的Fe的化合价为_价。 五、 实验题 (共1题；共3分)18. （3分）甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后，对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣，想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验他们选取了以下几种物质：铁丝、硫粉、木炭、镁条（镁是一种金属）凭已有知识他们进行了讨论： （1）甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷他的理由是_。 （2）乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷他的理由是_。 （3）对于镁条，三同学凭已有的知识无法判断，他们于是进行了如下的探究：他们用如图 所示装置和光亮镁条进行实验，将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧，观察到镁条发出耀眼的白光，有白色粉末状物质产生，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%（实验过程中所有操作都是正确的）冷却后水能进入集气瓶中的原因是_；为了让实验取得成功，该同学进行实验时的第一步是_ 。 （4）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的 ，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气 问题：氮气为什么减少呢？假设一：氮气与瓶内其它物质反应而减少 假设二： _通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量（填：“能”或“不能”）_。（5）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用如图1装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答一点）：_。 （6）关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如图 所示，试回答： 燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是_；若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是_，原因是_。六、 综合题 (共1题；共5分)19. （5分）根据下列实验装置，回答问题。 （1）写出仪器a的名称：_。 （2）选B装置作为实验室制取氧气的发生装置，反应的化学方程式为_。装置A、B均可用于实验室制取二氧化碳，能使反应随时发生或停止的装置是_。若装置C的瓶内充满空气，正放在桌面收集CO2 ， 则气体应从_（填“X”或“Y”）端口进入。 （3）观察实验1现象，由、的现象说明可燃物燃烧需满足的条件是_，烧杯中热水所起的作用是_。 （4）实验2中，将稀盐酸倒入烧杯充分反应后，再进行第二次称量，天平指针偏向_（“左边”或“右边”）。 第 14 页 共 14 页参考答案一、 单选题 (共10题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 填空题 (共2题；共6分