凝练的视觉符号说课稿PPT课件.ppt

人教版美术七年级下册第三单元第一课 中学 姓名 凝练的视觉符号 说课稿 1 各位领导 评委 上午好 今天我说课的内容是义务教育教科书美术七年级下册第三单元 充满活力的运动会 第一课 凝练的视觉符号 下面我从以下几个方面对本节课进行说课 2 说课内容 3 1 教材的地位和作用 凝练的视觉符号 是七年级美术课中培养学生进行美术设计的基础课程 属于 设计 运用 学习领域的内容 是以运动会为表现主题单元的第一课 注重于学生生活的密切联系 说教材 4 教材中安排了两个学习活动 活动一 了解标志设计的基本要素 立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法 活动二 是 活动一 的实践应用 要求学生能设计出运动会标志草图 掌握标志设计的基本方法 在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用 同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础 说教材 1 教材的地位和作用 5 2 教学目标 说教材 6 3 教学重难点 重点 了解标志的表现方法和构成形式 引导学生了解标志设计的步骤和方法 难点 如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形 对自己的想法进行恰当的表达 说教材 7 说学情 本课通过学习标志的表现手法和组合方式启发学生 让他们理解标志设计是形与意的结合 创设情境 以召开运动会为由 以学生策划设计关于学校运动会标志为线索 进行创作实践 要求学生设计时不拘一格 勇于创新 充分发挥他们的想象力 最后全班交流互动 并通过欣赏各种优秀标志的表现手法 使学生能扩展视野 发散思维 以达到教学目标 既考虑到面向全体 又注重了个性差异 8 说教法与学法 采用翻转课堂的教学模式 通过网络微博完成活动一部分 让学生了解标志设计的基础知识 并熟悉标志设计的基本方法 课堂中有充分时间完成运动会的标志设计 以教为辅的教学策略进行标志设计的方法 步骤引领 采用这些教法和学法 主要是为了充分调动学生的积极性 发挥学生的想象力 尽量让每一名学生参与到活动中去 既能自主学习 又可以合作探究 9 说翻转课堂 讲解标志的种类 表现形式 组合方式和实例讲解著名品牌标志等环节 并以2008年北京奥运会标志为例 从设计信息的收集 设计元素的综合分析 设计图形的确立 设计信息的准确传达介绍标志的设计过程 引发空间讨论 深化的知识结构 这一环节在课前进行 新颖的形式激发学生学习了基础知识的兴趣 为课堂教学打下基础 10 说教学过程 问题引出微课程中学生印象最深刻的标志设计 2008年北京奥运会会徽 引导学生回忆微课程并结合学案08北京奥运会资料 完成一组连线题 构思中的素材连线最终设计图形 检验翻转课堂的学习效果 巩固了本课的基础知识 并利用学案达到学生自主学习的目的 11 说教学过程 以我校校徽为例 结合学案中学校的基本资料 讲解标志设计的设计过程 同时进行手绘示范 这一环节的设计 将设计与理论相结合 让学生更直观的了解标志设计的步骤与过程 12 每组学生利用彩笔 彩色卡纸和剪刀等工具材料 让学生动手设计学校运动会标志 并讲明设计要求 活动时间是20分钟 这一环节是本课的难点 学生充分发挥自己的想象力和创造力 通过分工合作 集体动手进行标志设计 全班以四人一小组 小组讨论 参考学案中学校资料 以小组为单位讨论一个设计构思 并以草图形式勾画出来 说教学过程 13 请各位同学以合作小组为单位 按照顺序把作品放到展台上展示 讲解本组的设计构思 时间是5分钟 这一环节选择学生制作的有代表性的标志作品进行分析 进行学生小组自评 组组互评 教师评价方式的讨论 说教学过程 14 说教学过程 从学生作品中评选出一件最优设计作品 教师通过软件把手绘表现的方案转变成电脑制作效果 并运用到实际生活中 让学生体验标志设计与我们的生活紧密相连 激发了学生对于电脑设计的好奇心与兴趣 15 说教学过程 最后教师总结标志与我们的日常生活紧密性 重要性 鼓励学生用看到和学到的知识 用心去发现 去创造美 16 说设计理念与效果预测 本节课的设计突出了学生主体地位的落实 学生自主学习 小组合作探究 师生互动交流等