聋校聋儿语训教学总结

1 / 14 聋校聋儿语训教学总结 聋校学习心得体会 青岛学习心得体会 朔州市 xx 学校 xxx XX 年 4 月 18 日，我们几个老师在任主任的带领下，有幸去青岛中心聋校学习。时间虽短，只有 5 天，但是收获很大，受益匪浅。不仅从中发现了我的不足，还为我今后的努力指明了方向。现在，我将这 次学习的心得体会总结如下 : 一、聆听教学能手讲课，提高业务素质 我听的第一节课是数学课。内容是一年级数学第二册的“应用题”。这是一节总结课，给我印象最深的，也是最值 得我学习的是：老师在整个课堂中始终面带微笑。这样营造了一个宽松和谐，兴趣盎然的学习氛围。对于我这个旁听者而言，都感到和蔼可亲，感到温暖。所以整节课学生们不觉得时间长，跟的老师非常紧，生怕走神，忘了老师讲的每一个细节。这对于一年级的学生来说是不容易的。还有一点值得我学习的是：老师把图画应用题的意思表述完以后，让班里的每一位学生都上黑板去表述一遍，遇到有困难的学生再提示、指点一下。让每一位学生都扮演老师，这样能提高学生学习的积极性、主动性，并能使学生真正成为课堂学习的主人。不愧是教学能手，值得我学习。 2 / 14 二、尊重爱护学生，做到爱岗敬业 在听语文课时，老师不局限于老一套，什么分 析段落大意，总结中心思想，而是让学生读课文，理解意思，包括每一个字，每一个词，每一句话。谁不懂举手提出来，然后分别让学生回答，并且是站在讲台旁，面向学生。这样既能让学生看的清楚，又能锻炼学生的自信心。整节课都交给了学生，让学生思考、 提问题，让学生自主的解决问题，让学生有自己独特的见解，有动手动脑的机会。这样避免了聋生说话颠三倒四，词不达意，乱七八糟的现象。尊重学生，尊重学生的差异，使每个学生都有 不同程度的发展。这是我们教育的最终目的。 三、自学理论知识，不断充实自我 作为一名教师，必须有一定的文化水平，吃透教材，珍惜每一次出去学习的机会，不断给自己充电，经常搜集更多的特殊教育书籍资料，加强修养，才能胜任这项工作。 总之，这次学习，让我在思想上深刻的意识到，要想成为一名合格的特殊教育教师，必须做到爱岗敬业、热爱学生、尊重学生，不断充实自己，提高自己，将爱心洒向学生，给孩子们一个美好的将来！ 聋 校 工 作 总 结 2016-2016 学年度第二学期 3 / 14 本学期，我校以党的八大精神为指导，以科学发展观为统领，继续贯彻党的教育方针，认真落实特殊教育提升计划全县教育工作计划和县教师进修学校工作计划，精心制定并组织实施聋校工作计划，牢固树立全心全意为残疾学生服务的思想，坚持特教特办的原则，落实“以人为本，挖掘潜能，补偿缺陷，培养特长，提高素质”的办学理念，把特别的爱献给特殊的人，使残疾学生充分享受“平等、参与、共享”的权利。坚持以立德树人为根本，以素质教育为核心，以残疾学生康复发展为重点，以提高学生生存能力的目标 ，以教师专业发展为方向，以学校特色发展为目标，以改善办学条件、强化队伍建设、实行科学管理为措施，扎扎实实、卓有成效地开展工作，推动学校各项工作持续稳定地发展，提升了我校的办学水平，提高了残疾学生的综合素质，使不同类别不同程度的残疾学生都能通过教育得到发展。现具体总结如下： 一、大力加强教师队伍建设，为学校发展提供了人才保障。 在学校教育活动中，教师主导作用，是学校立足和发展的人才基础，教师的素质决定教育质量，因此，我校十分重视教师队伍建设。本学期我校认真落实特殊教育提升计划，加强师资培训。全 面提升教师素质，为学校发展提供了人才保障。 1、加强师德建设。我校经常组织教师学习残疾人4 / 14 保障法、残疾人教育条例、中小学教师职业道德规范、大庆市教师行为七条禁令八个严禁等法律法规，弘扬正气，创造了 浓厚的师德师风氛围，规范了教师依法施教的自觉性，提升了教师的思想政治素质和职业道德修养，建设了一支具有博大爱心、高度责任心地特教教师队伍，树立了良好的教师形象。 2、加强领导班子建设。我校领导积极参加各级各类校长 培训，干部培训，师资培训，同时自学， 提高了领导的教育理论水平组、织领导能力、业务研究与指导能力等综合素质。 3、加强狮师资专业培训。学校积极组织教师 1 次市级特 殊教育校际教研活动。参加各级各类师资培训，特别是特教师资培训。本学期我校组织教师参加 2 次省级特殊教育培训。同时学校精心组织开展了以校本培训为重点的师资培训，对教师进行了特教理念培训、教学基本功培训、课程改革培训、特教教学方法等教师岗位培训。要求教师每学期每人听课 20 节，通过听课，互相学习，取长补短，共同提高。积极组织教师参加各级各类竞赛活动，如全县教师基本功大赛 ，骨干教师评选等，以赛代训。鼓励教师进行学历5 / 14 进修，提高了教师的学历层次，我校教师的学历都达到了大专以上。进一步完善了教师成长档案。我校通过师资培训， 培养了骨干教师，提升了全校教师的综合素质，精心打造了业务精良的特教专业群体，为学校的发展奠定了良好的人才基础。 二、重点加强教育教学管理，努力提高残疾学生的综合素质。 1、重视德育工作。我校始终把德育工作放在首位。在德 育的组织方面，坚持“三结合”教育网络，在“四育人”方面形成合力，做到全员、全过程、全方位育人，使每名教师都 成为学生品行的构建者和示范者。在德育内容方面，我校根据残疾学生的身心特点和发展规律，重点加强了养成教育、爱心教育、心理健康教育、青春期教育、自尊、自信、自立自强教育 和安全教育。在德育的方法途径上，我校以学生生活为主线，以重大节日、纪念日为契机、以养成教育为基础，以爱心教育为主旋律，以安全教育为重点，以班队会为主阵地，以各科教学为主渠道，以校园文化为载体，精心组织开展丰富多彩的育人活动，营造了良好的育人环境，让学生在丰富多彩的活动中体验道德的熏陶，学习做人做事的道理，循序渐进，进一步提高了学生的思 想品德修养，使学生养成6 / 14 了良好的行为习惯。 2、加强教育教学管理。本学期我校重点加强了学生的行 为规范养成教育，并定期进行总结与表彰，对讲文明礼貌，爱劳动的学生进行了表彰与奖励，使学生从小养成良好的行为习惯。我校本着“挖掘个性潜能、被偿身心缺陷、培育自强精神”的办学理念，深化特教改革，加强教育教学管理，促进学生身心康复和智力发展。学生督促教师认真上好每一节课。在课程设置上，我校根据残疾学生的实际，增设了心理健康教育课、生活实践课和劳动课；在教材使用上，我校根据办学理念和学生实际，积极开 发使用校本教材，使教学内容生活化，提高学生的生活实践能力和生活自理能力。在教学模式上，我校还依据残疾学生的残疾类别和残疾程度，进行分层次教学，对特殊的轻度弱智和重度弱智的学生采取个别化教学。因人施教，对身体不便的残疾学生还要尝试送教上门。在教学手段上，采用直观的教学手段，创设情境。在教学方法上，采用启发式的教学方法，开发残疾学生潜能，补偿残疾学生身心缺陷，促进残疾学生身心康复和智力发展，培育学生自强精神，使不同类别、不同程度的残疾学生都能通过教育得到发展，促进学生全面发展，努力提高残疾学生的综合素质。 三、 切实加强教研工作，为学校发展提供专业引领。 7 / 14 教学研究是学校生存和发展的根本。我校坚持走科研兴教、 科研强师、科研兴校之路。本学期我校认真落实特殊教育提升计划，充分发挥教育科研在教育教学改革中的引领作用，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题、在工作中不断反思、求真务实、与时俱进、提高了教师的教科研水平。根据我校残疾学生的实际情况，深入开展教学生活化的校本教研活动，尝试送教上门，编写使用生活化的本校教材，定期举行公开课、研究课、通过听课、评课，研讨，探索特教学校各科教学模 式，促进残疾学生的身心康复和智力发展，培养学生生活实践能力和自理能力，提高学生的综合素质，使学生更好地融入社会。依据残疾学生的实际情况，我校研究确立了三维目标，即知识技能目标，补偿矫治目标和思想教育目标。认真做好课题申报工作，我校上报了一个以特殊教育学校开放性教育的实践研究为题的市级科研课题，现正在实验研究中。我校发挥学校领导、骨干教师的核心作用和带头作用，不断丰富课题研究的内涵，重视阶段性研究成果的搜集、整理，及时撰写课题研究报告，促进科研成果转化，将及时应用到教育教学实践中。 四、加强后勤工作，逐步实现科学规范化管理 1、不断强化安全管理，为师生创建平安的校园环境。 学校安全工作是学校一切教育教学活动的保障，我8 / 14 校把安全工作作为学校的重要工作。我校加大了管理力度，进一步完善了学校安全工作管理制度，充分利用网络监控管理系统，提高了学校管理的科技含量，逐步实现了学校管理的科学化、规范化。 严格执行上级部门对安全工作的部署和要求，针对我校实际，扎扎实实的开展安全工作。我校健全了安全制度，明确了安全责任，实行校长负责，后勤主任主管，保安和其他领导配合的管 理机制。强化安全监督检查，要求主管领导每天进行一 次安全检查，逐一排查安全隐患，防止安全事故发生。加强学校安全防护设施建设，现校舍学生宿舍重新安装了安全窗，学校各安全重地安装了监控系统，每周由代班领导负责监控管理。加强了课间管理，课间由任课教师看护，教师与学生共同进行课间活动，确保了学生每天 24 小时都有教师看护。加强学校安全的法制化建设，学校制定了学生学籍表，学生出校登记表，与学生家长签署了学生入学协议书，住宿生出入校协议书，加强学生入学及出入校的管理，使学校管理更加精细化、法制化。按照安全第一， 预防为主的原则，我校充分利用“安全日”、“安全周”、“安全月”的有利契机，通过安全知识讲座、案例分析等形式，普及全校师生的安全常识，提高了师生的安全意识。我校针对可能发生的各种安全事故，制定了应急预案，并定期组织学生进行安全9 / 14 疏散演，提高了学生自护、自救、互救能力，做到有备无患。我校安全管理真正做到了警钟长鸣，常抓不懈，防患于未然，为师生创建了安全和谐的校园环境。 2、加强学生食堂管理，实现了学生饮食科学营养。 本学期，我校改善了学生饮食，根据学生的身体需求，研究制定了学生周食谱，逐步 实现学生饮食科学营养，提高了学生的身体素质，促进学生健康成长。 3、加强了校园文化建设，提高了学生的劳动技术能力。 本学期，我校加强了校园文化建设，建了一个小型的农作物实验基地，通过师生共同种植，提高了学生的认知能力和劳动能力。 4、 加强了档案管理，逐步实现科学化规范化。 本学期我校加强了档案的管理工作，完善了档案内容，装订更加规范，逐步实现了档案管理的科学化，规范化。 本学期，在领导和师生的共同努力下，我校取得了可喜的 聋校语言活动课反思 学前聋童的听力语言康复训练是一项抢救性的工作。多数学前聋儿大多是农村孩子，家长缺乏对孩子系统的语言训练，有的甚至从来没有教过孩子学说话，他们往往寄希望于学校或康复中心。听力好的想进入普幼、普校随班就读，听力差的就到聋校就读。无论是学习普校教材还是聋校10 / 14 教材，入学后他们都是从汉语拼音开始学习。对于健全儿童来讲，汉语拼音是帮助识字、学习普通话和开展阅读活动的工具，而对聋童来讲，汉语拼音是他们学习说话和学习字词、学会朗读极为重要的手段。聋童学发音和学说话是同时进行的，一旦他们掌握了汉语拼音，就可以从单纯机械 的模仿学说话一跃为主动地、创造性地借助拼音认字、正音、辨音、学习说话、开展阅读、交往，所以在学前康复阶段，重视汉语拼音教学有其重要的意义。然而至今很多康复部门和教师并未注意到这一点，以至于很多聋童虽然经过康复训练达标，但入学后仍要从头开始学习汉语拼音的发音、指势。这对他们来讲无疑是走了一段弯路。那么，指导学前聋儿学习汉语拼音应注意哪些问题呢？ 一、从兴趣入手，活教活学汉语拼音。 爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。聋儿年龄小，拼音教学比较乏味枯燥，指导幼儿学拼音一定要注意从兴趣入手，只有 激发起浓厚的兴趣才能够引导他们去主动学习和求知。 最能吸引幼儿注意力的莫过于玩具和游戏。色彩斑斓、形状各异的玩具能让孩子动手动脑，开发智力；生动活泼的游戏活动能使幼儿紧张的情绪放松，能让幼儿在愉快的环境中轻松的获取知识。幼儿的最大特点是爱玩，因此课堂教学中，与游戏活动有机地结合起来，使 11 / 14 每个幼儿都能在玩中学，学中玩，让单调的拼音字母成为孩子们的玩耍对象，娱乐对象，这样学习拼音就轻松多了。 二、加强语音训练、培养正确的语音习惯 语音是说话时发出的代表一定意义的声音 ，它是语言的物质外壳。聋儿的语言教学要从基础的语音学习开始，要进行正规的发音训练，掌握正确的发音技巧，培养聋儿正确的语音习惯，为他们能够清晰流利的发音说话打下坚实的基础。要使聋儿掌握有声语言，补偿聋儿听力上的缺陷，语音是聋儿开口说话的基础。因为无论是正常儿童还是聋儿，只有打好正确拼音的基础，养成良好的语音习惯，才能使他们具备拼读或直读能力，从而促进幼儿的自我学习，而聋儿若是掌握了基础的拼音语言，也就等于打开了聋儿与外界使用语言交流的新天地。 初入学的幼儿的语音学习，是从口型训练、发声训练、呼吸训 练和学习运用声带开始的。这些训练对初入学的聋儿来说是陌生的，也是枯燥乏味的。在进行这些训练时，教师要注意音乐、实物和图片在训练中的运用，为聋儿设置良好语音环境，使孩子在愉快的环境中积极主动的学习。 三、调动口、鼻、眼、耳、手等各种器官学发音 我们都知道，学习拼音是比较枯燥乏味的。在学习拼音的过程中，会出现一种常见的现象，经过多次的、反复12 / 14 的训练，聋儿可能会比较清楚地发出一个声母来；可是，仅仅一会儿或几天，有的就忘记了；或者与新学声母混淆在一起，教师会失望，着急、生气。其实这种现象是语训 教师在教学过程中经常遇到的。有效的办法一是及时巩固，反复练习；二是在学习过程中充分调动聋儿的口、鼻、眼、耳、手等各种器官来学习发音。 语训教师都知道，声母的发音要领包括声母的发音部位和发音方法。发音的部位和方法不同，发出的音也就不同。聋儿在学习声母时，不仅要掌握准确的发音部位，还要掌握正确的发音方法。发音方法是教学中的难点和重点，其实也不是很难。只要你做个有心人，你就会发现，利用你的口、鼻、眼、耳、手就可以做到区分所有的声母。其中眼手在学习中占主要地位，眼睛是心灵的窗户，是弥补聋儿听力的最有效补偿 器官，聋儿所有的学习都是通过眼睛来实现的。下面着重说说手在拼音教学中的作用。听力好的儿童要充分利用幼儿的残余听力，使他们的残余听力得到充分发挥；