九年级下册《画布上的抽象》第二课时学案新湘版.doc_第1页
九年级下册《画布上的抽象》第二课时学案新湘版.doc_第2页
九年级下册《画布上的抽象》第二课时学案新湘版.doc_第3页
九年级下册《画布上的抽象》第二课时学案新湘版.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九年级下册画布上的抽象第二课时学案新湘版 九年级下册画布上的抽象第二课时学案新湘版课 题第3课 画布上的抽象共 2 课时 第 2 课时教 学目 标知识与技能目标：能够运用抽象的造型语言有意识地创作一幅具有抽象意味的绘画作品。 过程与方法目标：能够发现生活中具有形式美感的事物，并遵循一定的形式原理进行创作表达。 情感态度与价值观目标：能够对抽象绘画表现方式建立基本认识 ，提高审美情趣。教学重难 点掌握美术鉴赏的一般方法。如何理解、评价抽象艺术。教 法学 法欣赏分析、探索归纳、表现创作、评价展示教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入1、结合学生上节课对波洛克及其作品做出的相关资料查阅，对比画面无题和六畜兴旺，分析两幅画作品在内容、绘制手法及情感传递上的不同。2、引出本节内容，抽象绘画。二、协调探索1、抽象绘画一般分为两种：从自然现象出发加以简约或抽取其富有表现特征的因素，形成简单的极其概括的形象；不以自然物象为基础的几何构成。2、欣赏作品蒙德丽里安树的变体系列从生活中的树到最后的树，它发生了哪些方面的变化？重点分析：吴大羽谱韵三画面色彩、线条与表现对象的关系。3、抽象艺术的艺术美：形式与色彩;构图与笔触;材料与肌理;空间与透视;光影与运动。4、小结：抽象的过程，可理解为把事物的整体，以概括和简约的方式获取造型元素的某种程序，归纳出有效表现形式的整个过程。三、尝试表现作业要求：课本P19页学习活动二，尝试不借助客观物象，单纯运用色彩、线条来创造具有一定形式美感的抽象画。四、拓展延伸学生交流分析，完成各项比较。1、学生根据画面特征将作品分类分析。2、共同探讨：从自然现象出发加以简约概括形象的半抽象绘画作品，画家运用了哪些造型元素归纳和表现对象以及元素之间的组成方式？3、说说各自归纳的结果。学生按照作业要求尝试练习，教师辅导学生作业。教
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论