第13课 交通与通讯的变化

1 / 5 第 13 课 交通与通讯的变化 第 13 课交通与通讯的变化一课前系统： 1教学内容分析： 社会生活指人们在不同历史阶段衣食住行等方面的情况，社会生活的变化是一定历史阶段政治、经济及人们的观念形态变化的反映。陈旭麓认为 “ 西方资本主义东来使中国社会蹒跚地走入了近代，走这条路不是中国民族选择的结果，而是外国影响造成的。于是而有种种变态 ” 。在欧风美雨的作用下，交通与通讯在艰难曲折中发展。这种变化是缓慢的，但足以说明当时的社会还是有所进步的。本课应侧重于评价学生能否举例说明近代交通与通讯的变化；能否从变化中感 受到人类历史文明发展变化的趋势；能否以历史的、辩证的眼光看待这些变化。 2学情调查： 交通与通讯贴近学生的生活，并且容易引起学生的兴趣。通过问卷的形式得知，学生对这一部分知识有一定的了解。这样课本的具体知识就交给学生自己解决，老师引导着学生概括。 3教学目标设计： （ 1）知识目标：掌握近代中国铁路、航运、航空及邮政事业的发展过程。 2 / 5 （ 2）能力目标：通过对基础知识的掌握，逐步认识到中国近代化之路充满荆棘，试着分析其原因。运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代交通与通讯的差异，从而学会用历史的、 辩证的眼光评价近代社会生活的变化。 (3)情感态度价值观：用唯物主义历史、辨证观点全面分析问题，史论结合，论从史出，对近代交通通讯的变化做一个正确的结论。通过学习，使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展，世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。 二课堂系统： 1导入设计： 用图画展示古代、现代交通与通讯，给学生视觉形成强烈冲击。引出近代交通与通讯，从而引入主题。 2教学过程设计： 师：先指导学生结合图片阅读课文，然后让学生分别扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、开明 人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。 生：（表演）。 师：接着让其他同学逐一点评。 提示学生从社会制度、教育制度、经济原因等方面分析铁路发展缓慢的原因 师：交通变化不止铁路，还包括轮船航运、航空。我们接着3 / 5 来看轮船航运，请同学们概括近代中国轮船航运的变化。 生：（回答）。 师：（总结）。但由于近代中国社会经济发展极不平衡，火轮船与羊皮筏子并存，构成一道独特的风景线。 师：我们来看知识之窗，中国旧式水运的命运说明了什么问题？ 生：（回答）。 师：（归纳）。中国旧式水运由一度繁荣到衰落，充分说明帝国主义的侵略对中国经济的破坏。但从另一方面说，帝国主义在侵略的同时又促进了近代水运的发展。没有巨痛不会有嬗变。 师：指导学生阅读课文，思考近代航空事业是如何发展的？ 生：（回答）。 师：（归纳）。用 “ 鸿雁传书 ” 的典故引出古代驿传，指出古代通信的困难，与现代通信技术的发达作比较，引出近代邮政电讯事业的发展概况。 生：（回答）。 师：近代化交通与通讯是在西风东渐下艰难起步的，但影响不容低估。它一方面促进了经济与社会的发展，改变了人们的通讯手段和出 行方式，使生活多姿多彩；另一方面还一定程度地改变了人们的思想观念。如钱乘旦教授曾指出，火车的发明，使人们变得守时了，自此有了时间观念。 4 / 5 三课后设计 1课后作业： P106-107 阅读与思考、解析与探究、自我测评 2学生课后活动建议： （ 1）调查家乡交通近二十年的发展变化，并制作图表（或以曲线、柱状图表示） 建议：制作图表示应从车辆数量、种类的变化 ,公路里程的变化 ,公路建设的变化等方面入手。 （ 2）调查交通变化对人们日常生活的影响并撰写调查报告。 建议：从改变人们的出行方式、使人们的交往 便捷及改变人们的思想观念等方面入手。 3教学反馈设计： （ 1）概述中国近代交通通讯发展缓慢的原因。 （清政府实行闭关锁国政策，使中国科技落后于世界；中国的封建守旧势力非常强大；中国的近代化是在半殖民地半封建社会的条件下起步的，处处受到外国侵略者的制约；经济落后，各地区发展不平衡，又长期遭受侵略，国家财政紧急困难等）。 （ 2）清末民初，中国社会出现了许多新气息、新事物，除了教材上介绍的几方面以外，你还能举出一些其他的例子吗？可以以史实资料或图片说明。（可以借