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使用“录音机”程序录音作者：白晓敏单位：银川市兴庆区大新中学点击：66评论：5举报：0 网评分：1053 评分人次：11 终评分：0 一、教材分析： 教材：山东教育出版社出版的信息技术九年级（上）第二节第二课（P16P18）。 使用“录音机”程序录音是山东教育出版社出版的信息技术九年级（上）第二节的内容，其中的教学内容有四个：（1）认识Windows的“调音台”；（2）设置“调音台”的属性；（3）使用“录音机”程序录音；（4）编辑声音；前两个教学内容我们已经用一节课的时间来学习过了，这节课的主要教学内容是使用“录音机”程序录音。 二、学情分析： 由于本节课的学习者是九年级学生，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对多媒体特别感兴趣，学习积极性比较高。利用多媒体教学进行录制声音的学习，对学生以后学习PowerPoint的录制声音能够打下了坚实的基础，特别是录制自己的声音和播放自己喜欢的动画片，都会引起学生的学习兴趣。 另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。 教学中容易的问题：这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱说乱喊，要注意对学生的引导，培养其正确审美意识。 三、教学目标： 知识与技能目标：掌握录音机的使用方法，利用录音机录制声音。 过程与方法目标：体验多媒体计算机带来的乐趣，培养学生的自学能力。 情感与态度目标：培养学生学习信息技术知识的兴趣，提高学生口头表达的能力。 四、教学重点难点： 重点：使用“录音机”录制声音。 难点：录音机各个按钮的使用方法。 五、教学准备： 硬件资源：多媒体网络教室、麦克风。 软件环境：装有录音机程序的Windows系统。 素材资源：没有声音的flash动画片。 六、教学策略： 任务驱动，自学探究、评价交流 七、教学过程： 教学环节教师活动学生活动教学意图情境创设导入新课开始上课时，先播放一段准备好的没有声音的flash动画，请同学们欣赏。提出问题：你看后有什么感受？你有没有兴趣给这个flash动画配个小故事呢？今天我们就来学习如何使用“录音机”程序录制声音。学生欣赏没有声音的flash的动画，激发一些兴趣。学生表示有兴趣。设置特殊情景吸引学生的注意力，使学生在看的过程中培养审美情趣学习新知识（1）打开录音机程序的方法：开始程序附件娱乐录音机。（2）认识录音机程序的窗口和各个按钮的作用（3）怎样用“录音机”程序录音。提出问题：1如何把你自己的声音录制到电脑当中？ 2怎样播放声音？ 3如何把录制好的声音保存在电脑当中？学生观看教师的演示，学习怎样使用“录音机”程序。讲授用“录音机”程录音和保存声音的方法以及“录音机”程序窗口中显示的信息和各个按钮的作用。启发引导，提高学生学习注意力，学习操作方法。练一练让学生打开已经传到他们计算机中的那个没有声音的flash动画以及“录音机”程序。一边看那个动画一边录音，给flash动画配说一个小故事。把录制的小故事保存起来。巡回指导，参与到学生的操作中去。学生动手操作，相互讨论。巩固所学知识，从练习中总结“录音机”的功能提出问题解决问题提出问题：在录制时同学们都发现：当录制时间达到60秒时，录音按钮就变成红色，表示录音已暂停，不能录音。也就是说只能录制60秒。解决问题：这时需要再单击录音按钮，录音时间将再延长60秒，用这种方法可以录制一段较长的声音。学生再次操作，把录音时间延长，巩固刚才学到的操作方法。提高学生学习注意力，在“学”的过程中“总结”和“思考”。展示评价展示作品：学生播放动画，同时播放声音，对演示好的同学，教师组织学生用鼓励性的语言评价学生。学生展示作品，并演示操作，其他同学评价。鼓励学生大胆尝试，培养与人沟通的能力且培养学生展示自我、表现自我的能力。课堂小结本节主要讲了如何用“录音机”程序来录制声音。请同学们熟练掌握今天所学的知识。作业：有条件的同学回家录制一段20秒的声音文件。八、教学总结： 本节课的设计以学生的活动为主，教师只是起一个点拨和引导的作用。通过布置任务进行练习，充分调动学生的自主性进行探索。力求以“任务驱动”的方法来体现“自主、合作、探索”的学习方式。在学生探究的过程中力求培养他们思维的多方向发