第15课　汉武帝推进大一统格局

1 / 5 第 15 课 汉武帝推进大一统格局 第 15 课 汉武帝推进大一统格局 课程标准列举汉武帝大一统的史实，评价汉武帝。 一、教学目标 知识与能力 n 了解汉武帝 “ 罢黜百家，独尊儒术 ”“ 推恩令 ” 强化监察制度等史实，理解这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。 n 辨别历史影视剧与真实的历史的区别。 过程与方法 n 通过创设历史情境、提出解决问题的方案等活动，引导学生了解汉武帝的大一统是秦朝中央集权制的继续与巩固。 n 引 导学生理解儒家思想的地位，讨论对儒家文化的态度。 n 通过讨论，引导学生学会全面、辨证地看待历史人物，评价汉武帝。 情感态度与价值观 n 认识汉武帝大一统措施的作用， “ 罢黜百家，独尊儒术 ” 政策，从思想上巩固中央集权制度。 n 儒家思想成为封建社会专制王朝的正统思想，影响深远。 2 / 5 n 认识汉武帝大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因。 二、教材分析 n 秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明 的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到新阶段，并对以后中华文明的发展产生了深远的影响。古代中国以一个发达国家闻名于世，是从秦汉开始的。 “ 秦皇汉武 ” 是中国历史上大一统的象征。 n 本课教学内容主要有：汉武帝时期，通过 思想文化方面的 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” ，通过政治方面的 “ 推恩令 ” 和设置司隶校尉、刺史及建立中朝等措施，进一步加强中央集权，国势强盛。 n 汉武帝大一统 1物质基础 西汉王朝经过六七十年 的恢复发展，经济繁荣 2思想上 “ 罢黜百家，独尊 儒术 ” 3政治上 推行 “ 推恩令 ” ，强化监 察制度 教学重点： 汉武帝推进大一统所采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。突出 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” 、颁行 “ 推恩令 ” 等3 / 5 措施。 教学难点： “ 秦皇汉武 ” 是中国历史上大一统的象征，比较秦始皇与汉武帝的历史功绩。 三、学情分析 n 在学习秦朝历史的基础上，学生应该初步了解对历史人物的正确评价需要史论结合、全面并客观分析的方法和态度。据 此，比较秦始皇和汉武帝的功绩，恰当分析大一统的政治局面的积极作用。 n 汉朝四百年历史，虽已久远，但汉文化、思想中的精髓延续不绝。运用历史图片、编演情境小故事等有助于学生直观地感知历史。 四、教学过程 导入新课： 由 “ 汉族 ”“ 汉人 ” 说起，汉朝存在四百多年，其国势最为强盛是在哪位皇帝统治时期？（识图） 知识回顾 西汉建立者是谁？说出其建立的年代与都城。在汉武帝之前，经过了哪几个皇帝？ 汉高祖刘邦（休养生息） 汉文帝、景帝 （ “ 文景之治 ” ） 4 / 5 汉武帝时，国势最昌盛 情境小短剧 请你演一演，想一想 那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。 到会的法家学者，他会说： 到会的道家学者，他会说： 到会的儒家学者，他会说： 汉武帝的决断，是 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” 。 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道 ,勿使并进。 董仲舒天人三策 如何解决王国问题？ 汉景帝的办法如何？假如请你当参 谋，你会用什么办法解决这一困扰统治者多年 难题？ “ 推恩令 ” 的巧妙之处在哪里？ 比较汉景帝平定吴楚七国之乱的局势和 “ 推恩令 ” 颁布后，汉武帝不费一兵、不损寸土、削平封国的势力的结果。 神探福尔摩斯 .汉武帝是如何强化监察制度的？ 5 / 5 .司隶校尉和刺史的职能是什么？ .秦朝有哪个职官和司隶校尉的职能相似？ .汉武帝是如何限制丞相权利的？ .以上这些措施起到了什么作用？ 汉武帝强化监察制度 n 中央设立司隶校尉 、地方设立刺史