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文档简介
湘教版2019-2020学年九年级上学期化学第二次月考考试试卷(II )卷一、 选择题 (共14题;共28分)1. (2分)正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要,下列实验操作正确的是( ) A . 点燃酒精灯B . 氧气验满C . 液体加热D . 量9.5mL液体2. (2分)人体健康与化学关系密切,下列叙述正确的是( ) A . 可食用苏打中和过多的胃酸以减轻不适感B . 人体消化吸收食物就是靠酶一般在体温和接近碱性的条件下完成的C . 每克油脂在人体内完全氧化时放出的能量,比糖类多一倍以上D . 食用含有常量元素硒的鸡蛋可有效预防甲状腺肿大3. (2分)下列关于氧气的说法中,错误的是( ) A . 氧气约占空气体积的 B . 氧气可用于医疗急救C . 燃料燃烧一般离不开氧D . 氧气可用于食品保鲜4. (2分)下列常的生活现象中,属于物理变化的是A . 动植物呼吸B . 剩饭变馊C . 榨取果汁D . 铜生铜绿5. (2分)下列变化前者是物理变化,后者是化学变化的是( ) A . 铁锅生锈;液化石油气燃烧B . 冰融化成水;澄清石灰水中通入二氧化碳C . 汽油挥发;暖水瓶胆爆炸D . 火药爆炸;碘的升华6. (2分)实验室加热约50mL液体,可以使用的仪器是 ( )A . B . C . D . 7. (2分)通常情况下,空气中体积分数约占21%的气体是( ) A . 氮气B . 氧气C . 二氧化碳D . 稀有气体8. (2分)下列有关化学知识的叙述中,正确的是( ) A . 化学发展史:化学家门捷列夫采用定量的方法研究了空气的组成B . 性质与应用:钡餐透视检査胃肠疾病时,医生常让病人口服硫酸钡C . 对比学习法:生活中铁制品比铝制品更易锈蚀,因为铁的化学性质比铝活泼D . 元素守恒观:蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,说明蜡烛中含有碳、氢、氧三种元素9. (2分)实验结束后,下图中仪器的处理方式正确的是( ) A . B . C . D . 10. (2分)对探究活动各个环节进行认真的反思,是提高我们的探究能力和促进不断进步的重要保证。下列有关实验后反思的说法正确的是( ) A . 只要有结论就不需要思考猜想与结论是否一致B . 需反思探究方法是否科学、有效C . 不需要反思实验过程是否安全、环保D . 不需要反思探究程序是否合理、简捷11. (2分)今年是国际化学元素周期表年。如图是氟原子结构示意图和氟元素在周期表中的部分信息,下列说法正确的是( ) A . 属于金属元素B . 氟原子的核外电子数是9C . 相对原子质量是19.00gD . 氟原子在化学反应中易失电子12. (2分)下列事实与解释不相符的是( ) A . 夏天防雷电,远离金属金属具有导电性B . 某粒子的结构示意图为: 该粒子属于阳离子C . 用炭黑墨汁书写的字经久不变色常温下,碳的化学性质稳定D . 二氧化碳和一氧化碳的化学性质不同二氧化碳和一氧化碳的分子构成不同13. (2分)镁带在空气中燃烧实验时,不需要用到的实验用品是( ) A . 集气瓶B . 坩埚钳C . 砂纸D . 酒精灯14. (2分)(2013宜宾)下列有关原子结构的说法中正确的是( ) A . 氢、碳、氧的原子核都是由质子和中子构成B . “毒大米”中含有金属铬(Cr)铬原子序数为24,则中子数和质子数都为24C . 氯原子结构示意图为 ,在反应中若得到一个电子即变成氯离子(Cl)D . 质子和中子的相对质量都约等于1,每个质子、中子都带有1个单位正电荷二、 信息分析题 (共6题;共38分)15. (6分)请认真回忆物质与其构成粒子之间的关系,回答下列问题: (1)金属铁是由_构成的,氯化钠是由_构成的,二氧化碳是由_构成的(填“原子”、“分子”或“离子”) (2)原子得到或失去电子后形成离子某粒子的结构示意图为 a=_时,该粒子是原子,该原子的原子序数为_当a=8时,该粒子是_(填“原子”、“阳离子”或“阴离子”)16. (5分)化学用语可准确、简洁表达化学信息请用化学用语填空: (1)能使带火星木条复燃的气体_; (2)空气中含量最多的气体_; (3)构成水的粒子_; (4)氯化钠晶体是由_和_构成 17. (4分)归纳分类是学习化学的重要方法。 (1)初中化学有许多实验都用到了“水”,若按照水在实验中的作用进行分类,可将实验D与_归为一组,理由是_。 (2)若水体受到污染,处理不得当会对我们人类造成严重的危害。因此,自来水厂要将自然界的水经净化处理之后才能输送到千家万户。通入氯气便是一种常用的消毒方法。那么,通入氯气后发生了什么反应呢?已知溴元素和氯元素在周期表中位于“同一族”,最外层电子数相同。所以,Br2和Cl2的化学性质理论上应该_(“相似”或“不相似”);若已知Br2H2O=HBrHBrO,则Cl2和水反应的化学方程式为_18. (8分)根据下图装置回答:(1)实验室用固体混合物制取氧气的反应方程式_,应选用的发生装置是_;收集装置用C是依据了氧气_的性质。 (2)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的化学反应方程式_.高锰酸钾制取氧气试管口有棉花的原因_,试管口向下倾斜的原因_。排水法收集气体,该气体应具有的性质是_. (3)锌与盐酸(HCl)反应生成氢气和氯化锌。实验室里用6.5克锌与足量盐酸反应,可制得氯化锌的质量是_。 19. (8分)水是生命之源,也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题: (1)欲将水中悬浮的小颗粒聚集成大颗粒而沉降,可向水中加入_作絮凝剂. (2)硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物,硬水会给生活和生产带来许多麻烦。区分软水和硬水常用的物质是_,生活中可用_方法来降低水的硬度。 (3)电解水实验如下图所示,A管中收集到的气体是_,如何检验B管中收集到的气体_,电解水发生反应的文字或符号表达式为_。 该实验说明水是由_组成。(4)请举一例生活中节约用水的具体措施_ 20. (7分)(2016厦门)如图是燃料在使用过程做的碳循环示意图:(1)除了燃料燃烧释放大量CO2外,常见释放CO2的途径还有_,空气中的CO2含量增多导致的后果是_;(2)利用海水进行碳储存,可以缓解空气中CO2过多的问题,写出水吸收CO2发生反应的化学方程式:_;CO2可较长时间存在于深海,其原因是_;(3)科学家采取“组合转化”技术,将CO2转化为化工原料,其反应的化学方程式:2CO2+6X C2H4+4H2O,则X的化学式为_;(4)生物燃料(如酒精)可来源于植物体,写出酒精燃烧的化学方程式:_;结合如图信息,从碳循环角度说出生物燃料的优点有_三、 填空题 (共1题;共2分)21. (2分)下图是某反应的微观示意图。图中的单质为_,该反应前后化合价没有发生变化的元素为_。四、 探究题 (共3题;共19分)22. (8分)2015年6月5日是“世界环境日”,中国主题为“向污染宣战” (1)空气中,含量最多的气体是_;能供给呼吸的气体是_会造成温室效应的气体是_ (2)某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证:如图所示,回答下列问题: A处紫色石蕊溶液变成红色,A处使紫色石蕊溶液变红的物质是_;B处澄清石灰水变浑浊写出B处发生反应的文字表达式为:_C烧杯中_(选填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是_,具有的化学性质是_23. (6分)某课外小组的同学利用老师提供的仪器、药品进行实验探究。 (1)甲同学设计了两种制取氧气的方案: A . 把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中; B . 把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中。能得到平稳氧气流的是_(填A或B)。(2)乙同学联想二氧化锰作过氧化氢的催化剂,于是想到红砖粉末是否也可以作过氧化氢的催化剂?请你一起参与探究,并回答有关问题。(猜想与假设)红砖粉末也能作过氧化氢分解的催化剂。(实验验证)乙同学设计了如下三个实验:实验一:取一定量过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生,将带火星的木条伸入试管中,木条没有复燃。说明过氧化氢在常温下分解缓慢。实验二:在实验一的试管中加入1克红砖粉末,有大量气泡产生,伸人带火星的木条,木条复燃。实验三:待反应结束后,将试管中的不溶物滤出,并洗涤、于燥、称量,固体的质量仍为1克,说明_。(实验结论)乙同学认为红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂。(反思评价)丙同学认为要证明乙同学的结论正确,还需要再补充一个探究实验,这一探究实验的目的是_。(拓展)下表是丁同学探究影响过氧化氢分解速率的因素时所记录的数据。 通过对数据的分析,你得到的结论是_,_。(两条)24. (5分)据报道:中国最大的铜工业生产基地江西铜业集团公司已经形成年产铜40万吨综合生产能力,跻身世界铜行业前10强请你回答有关铜器和工业制铜的几个问题:(1)在潮湿的空气中,铜器表面会与空气中的氧气以及空气中的另外两种物质缓慢反应生成铜绿Cu2(OH)2CO3,这里所说的“空气中的另外两种物质”是指_(2)铜钱在历史上曾经是一种广泛流通的货币试从物理性质或化学性质的角度分析为什么铜常用于制造货币(铜的熔点是1183.4,铁的熔点是1534.8):_ (任写一点)(3)在工业上,精练铜、制取各种铜的化合物时,常用到硫酸铜某工厂用硫化铜CuS生成硫酸铜,提出了以下两个生产方案:方案I:硫化铜在硫杆菌的作用下跟空气中的氧气发生反应生成硫酸铜,反应方程式为:CuS+2O2CuSO4方案II:高温煅烧硫化铜生成氧化铜2CuS+3O22CuO+2SO2;氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜根据以上信息,请你回答:在方案I所发生的化学反应中,硫杆菌起_作用上述两个方案中,哪个更合理?_,理由是_第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共14题;共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、
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