第20课 西学东渐（学案）

1 / 9 第 20 课 西学东渐（学案） 第 20 课西学东渐（预学案） 教学目标 一、知识与技能 1.认识并分析 “ 开眼看世界 ” 、 “ 体用之争 ” 及 “ 维新思潮 ” 传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。 2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。 二、过程与方法 1.战争视频资料与论战虚拟场面的引入，以激发学生的学习兴趣。 2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创 造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。 3.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。 三、情感态度与价值观 了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意2 / 9 识与情感。 教学重难点 重点：维新思潮 难点：理解 “ 体用之争 ” 的 “ 体 ” 和 “ 用 ” 自主学习： 一、开眼看世界 1、背景：（ 1） （ 2） 2、目的： 3、代表人物： 人物活动主张影响 4、评价： 开风气之先，学习逐渐成为中国近代思想主流，抗敌态度鲜明主动，是当时最先进中国人 主要停留在理论层面上，仍以维护封建专制统治为目的，是地主阶级的自救行为。 二、体用之争 1、背景： 2、主张： 3 / 9 3、实践： 19 世纪 60 90 年代，洋务派大办实业，开展了洋务运动。 4、洋务派与顽固派： 同： 异： 5、评价 进一步冲击了保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。 仍以 “ 中学为体 ” ，以维护封建统治为己任 6、早期的资产阶级维 新派： 脱胎于洋务派，最初持 “ 中体西用 ” 立场，积极支持洋务派和洋务运动 中法战争后，一些佼佼者提出改良政治，实行的要求。 7、体用之争的影响：（ 1）局限： （ 2）积极性： 三、维新思潮 1、成因：（ 1） （ 2） 2、代表人物： 康有为：开设万木草堂，聚徒讲学。其理论特点是把与中国传统儒学相结合，打着孔子亡灵为号来否定专制统治的思想基础 儒学。著有和 梁启超：积极宣传思想，把达尔文的进化论思想应用于社4 / 9 会领域，主张实行政体 谭嗣同：以资产阶级 的观念，批判专制君权、纲常礼教，倡导。 严复：是系统地将西学介绍到中国的第一人，提出 “ 以为体，以民主为用 ” 的主张；借用进化论 “” 的原理，阐明了中国实行变法维新的道理。 3、维新派与顽固派的论战 （ 1）主要内容：要不要；要不要兴民权、实行；要不要、提倡西学、改革教育制度等方面。 （ 2）影响：形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新路。 四、问题反馈： 西学东渐（导学案） 一、情景导入 回顾影片鸦片战争，特别是有关 “ 战争的开端及中国战败签订不平等条约 ” 的部分。 以 “ 天朝上国 ” 自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦 英夷，屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子在严峻的现实面前，率先惊醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，逐渐走上蜕变与新生的近代思想历程。 二、合作探究 5 / 9 1、曾国藩： “ 今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺，购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官员通行之物。可以剿发捻，可以用勤远略。 ” 洋务运动的根本目的是什么？慈禧为何支持洋务派的观点？ “ 体用 ” 分别指什么？ 2、将学生分成四个调查小组：康有为、梁启超、谭嗣同、严复小组，各自收集相关人物的有关材料，并完成下列表格。 代表人物代表作品主张或思想特点维新思想的历史作用 三、精讲点拨 四、当堂达标 1、 “ 师夷长技以制夷 的思想意义包括 () 开始冲破 “ 贵华夏，贱夷狄 ” 的旧观念 是对几千年来传统心志的一次挑战 迈出了近代中国向西方学习的第一步 使 “ 开眼看世界 ” 发展成为社会思潮 A、 B c D 2鸦片战争中萌发的新思想的核心内容和实质是 () A、仿制西式武器 B、向西方学习，寻求强国之路 c深入了解西方 D、启迪人民觉醒，摆脱封建牢笼 6 / 9 3 “ 外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之 ” ，有诗云： “ 西夷制器呈奇巧，半是中华旧制来。 ”这种 “ 西学中源 ” 说的解释目的在于（） A、反对学习西方 B为变法作解释 c宣传中体西用 D维护中华文化 4林则徐和魏源在学习西方的过程中最重要的贡献是 () A翻译了外国书籍 B提出了建立新式海军的主张 c启迪人们去认识世界形势，探索救国之 路 D主张仿行西方的民主制度 5下列关于洋务运动与维新变法运动之间联系的表述，不正确是（） A、后者是在前者失败后兴起的 B后者对前者既有否定又有继承 c前者为后者的兴起提供了客观条件 D两者具有共同的政治目标 五、总结提升 开眼看世界中体西用维新思想 代表人物 主要活动 7 / 9 特点 停留在技术层面上 提高到学习运用的阶段，但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理。对西学的认识由技术深入到制度层面和民主制度上。 西学东渐是一个不断探索、 艰难渐进的过程，就各阶段而言，这些主要观点都有一定进步性，对当时的西学传播起到了积极作用，同时，也有时代的局限性，因而，我们应科学地对待。 西学东渐（课后案） 复习训练 1维新变法运动成为一次影响深远的思想解放运动，这种社会效应主要通过（） A康有为两部著作 B严复的天演论 8 / 9 c维新派与顽固派的论战 D、梁启超的变法通议 2、康有为在研究儒家经典基础上撰写的新学伪经考和孔子改制考，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书（） A学术观点不符合史实 B推崇光 绪帝而批评慈禧太后 c损害了孔子的威信 D、有力地冲击了顽固守旧势力 3近代以来先进的中国人开始学习西方的主要原因是（） A外国资本主义对中国的冲击 B中国人善于学习 c谋求社会进步和国家独立 D、外国传教士对中国的帮助 4、系统地将近代西方文化介绍到中国来的是（） A林则徐 B魏源 c严复 D康有为 5、下面属于洋务派同顽固派的不同点是 A都代表地主阶级的利益 B都主张维护清王朝的封建统治 c主张学习西方的科学技术 D都认为中国的制度好于西方 6、洋务运动不能真正救中国的主要 原因是 A洋务运动受到顽固派的阻挠 B列强持续的侵略使中国缺少安定的环境 c洋务派只学习先进技术，不进行制度变革 D缺少中央最高领导人的支持 7、阅读下列材料 9 / 9 材料一 “ 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。 中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必用其人。 ” 材料二变法之法，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。 材料三我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切 黑暗。 请回答：