《常用的盐》(第3课时)教学设计及评析.doc

常用的盐（第3课时）教学设计及评析 教材、分析：本课题安排在酸碱相关内容之后，合乎学生接受知识的逻辑，学生已经接触了“盐”的概念，不过对于具体的盐的性质了解还不深。教材从学生熟悉的生活中的盐开始，介绍两类重要的盐氯化钠和碳酸盐。教材根据学生的认知特点，第一部分先从生活常识着手，主要介绍食盐的性质、用途和在自然界中的分布情况，根据分布情况提出得到粗盐的方法，并要求学生探究粗盐提纯。第二部分从图片展示开始，介绍碳酸盐在生活中的用途，并以回忆二氧化碳制法的手法引入正题，以比较碳酸盐和酸、碱反应进而寻找规律得出复分解反应规律，比较自然。根据所教学生情况，我将本课题新授课划分为三个课时：1.生活中几种常见的盐及其粗盐提纯；2.盐的性质及碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的检验；3.复分解反应发生的条件。教学目标：1了解复分解反应发生的条件，能够判断复分解反应能否发生。2增强对化学现象的探究欲望，培养学生善于合作，勤于思考的科学精神；教学重点、难点：复分解反应发生的条件：教学方法：归纳、对比、实验教法构思与突破：由复习部分酸、碱、盐化学方程式的书写开始，自然地引出复分解反应概念，明确本节课学习目标。进而利用概念判断所给练习(多媒体展示)是否属于复分解反应，并预测其生成物。这样正反例证，设置矛盾冲突，自然地导入复分解反应发生条件，然后设计学生分组实验（印发实验报告单）进行探究与验证，让学生验证自己的猜想，获得成就感，更好地掌握复分解反应发生的条件，落实目标。教学过程：一、复习提问：1盐的物理性质有哪些？（媒体展示，课本P315“部分酸、碱和盐的溶解性表（20）”）2测试下列化学反应的方程式（学生准备纸张默写）铁与硫酸铜溶液的反应碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应硝酸银溶液与稀盐酸反应稀硫酸与氢氧化钠溶液反应氯化钠溶液与硝酸银溶液反应二、引入新课：（设疑）在我们本章学习过的酸、碱、盐的反应中，哪些反应属于复分解反应？(学生回答,教师板书)（追问）这种类型的反应又有什么规律？需要满足什么样的条件才能发生？这节课我们将进行学习。三、讲授新课（回顾）什么是复分解反应？其表达式是什么？有何特点？（归纳）媒体展示复分解反应1定义：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应（AB+CDAD+CB）特点：两交换，首尾连接，价不变。（练习巩固）媒体展示：判断以下反应是否属于复分解反应：1AgNO3HCl2K2CO3Ca(OH)23Na2CO3CaCl24Na2SO4HCl5H2SO4BaCl26Ba(OH)2KCl7CuSO4NH4NO38HNO3NaOH（激发疑问）根据复分解反应的特点，预测以上反应的生成物。媒体展示：给出上述反应的正确答案。结果学生发现，预测答案有些是错误的。“怎么回事呢？”学生产生疑惑。此时教师趁机引导：不是所有酸、碱、盐之间都可以发生复分解反应，到底需要什么条件，我们还是通过实验来探究与验证吧。（学生活动）.分组实验，按要求完成报告单上实验。2集体交流：汇报观察到的实验现象。3创新尝试：试着书写报告单中相关反应的化学方程式（教师巡回指导）。（报告单如下）（媒体展示）实验中出现的主要酸、碱、盐性质的复分解反应。即：Cu(OH)2+2HClCuCl2H2O HClAgNO3AgClHNO3CaCO32HClCaCl2H2OCO2（观察与思考）观察：这些复分解反应的方程式有何特点？讨论：由此你发现了什么？归纳：生成物中有水或沉淀或气体生成。（媒体展示并讲解）只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或气体或水生成时，复分解反应才能发生。（归纳总结）1复分解反应的概念。2复分解反应发生的条件。（课堂3分钟小测）课本