初中英语人教版七年级下册Unit 6 Im watching TV.doc

人教版新目标七年级上册Unit 6Imwatching TV.SectionA第一课时（1a-1c）教学设计单 位： 石河子第七中学 姓 名： 杜文娟 联系方式：Unit 6Imwatching TV.SectionA第一课时（1a-1c）教学设计石河子第七中学 杜文娟、【教材分析】 本节课的教学内容是人教版新目标七年级上册Unit 6 Im watching TV. SectionA（1a-1c），是本单元的第一课时。内容是围绕“everyday activities”这一话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时态。这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生的生活实际。二、【学情分析】 七年级学生思维活跃，个性明显，表现欲望强烈，喜欢观看一些视频动画，喜欢参与小组与合作学习。在小学初步学习过现在进行时态，但应用能力比较薄弱。在本节课中，我会用一些图片、视频和形式多样的活动来调动学生的积极性。并通过对目标语言的学习，让学生能够对正在发生的动作进行描述。三、【教学目标】 （一） 知识与技能1.学习掌握新单词：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash.2.目标语言：-Whatare youdoing?-Im watching TV.-What is he doing? -He is using the computer.-What is she doing? -She is exercising.-What are they doing? -They are listening to a CD. 3.能用所学单词和现在进行时态描述他人正在进行的动作。（二）过程与方法 1. 通过自主学习培养学生的学习习惯；2. 通过交流展示满足学生的表现需求，提高其自信心和表达能力；3. 通过合作拓展培养学生的协作意识和创新精神。（三）情感、态度与价值观 1.激发学生们学习英语的主动性和学习兴趣。 2.善于发现生活中正在发生的事情。 3.学生通过参与自由交流、合作学习等活动，增进友谊，提升团结合作能力。四、【教学重点】 1.学习掌握6个新单词。2.熟练运用目标语言描述正在进行的动作。五、【教学难点】 用现在进行时态描述正在发生的动作。六、【教学用具】 What are you doing视频，多媒体课件，导学案。七、【教学方法】 1.教学方法：任务教学法，情景交际法，游戏教学法，小组竞赛法。 2.学习方法：自主学习法，总结归纳法，合作学习法，自我检测法。八、【课时安排】1课时九、【教学过程】 Step 1 情景导入1. 观看视频What are you doing。2. 教师提问：通过观看视频，回答问题What are you doing？3. 引出题目：Unit 6 Im watching TV.（设计意图：以观看视频的形式欣赏歌曲，能够刺激学生的感官，调动学生的积极性。歌曲的内容是关于你正在做什么，歌词简单易懂。教师的问题紧紧围绕视频内容展开，让学生对现在进行时态有初步的了解。）Step 2 商定目标1. 能够掌握本节课的单词和短语。 newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash. 2. 能够掌握动词 ing 形式的基本变形规则。 3. 能够掌握现在进行时态的基本结构， 并能够描述和表达人们正在做的事情。 -What are you doing? -Im watching TV. -What is he/she doing? -He/She is reading a newspaper. -What are they doing? -They are talking on the phone. Step 3 自主学习任务一：自学课本124页的单词newspaper-wash. 第一遍：听录音，跟读。第二遍：自读。 第三遍：齐读。第四遍：个人读。 任务二：写出下列动词的 ing 形式，并试着总结变形规则。 1. watch- clean- read- talk- listen- wash-2. use- make- exercise- 3. get- sit- 任务三：将活动和图片相匹配，答案写在书上。 自读课本31页1a中的活动1-9。 快速记忆短语1-9（2分钟）。游戏竞赛：眼疾口快。 （设计意图：设置简单的任务学习，可以培养学生的自主学习能力。由任务一词汇到任务二动词的-ing形式，再到任务三动词-ing 形式的相关短语的学习过程，由易到难，由浅入深。通过观察法总结归纳动词-ing形式的变形规则，让学生对知识印象更加深刻。合适的竞赛活动能唤起学生学习英语的兴趣，活跃课堂氛围，并能鼓励学生勇于展示自我。）Step 4 听说训练1. 听录音，补全对话。 2. 同桌2人练习对话。 A: Jenny, what you ?B: Im TV.A: John ?B: the dishes.A: Well, what Dave and Mary ?B: to a CD.（设计意图：将课本的听力材料做适当的整合，突出本节课重、难点“现在进行时态”，更有利于学生加深印象。同时，为下一环节自由交流做铺垫。）Step 5 自由交流1. 根据所给信息，补全对话。A: What you ?B: I TV.A: What she ?B: She the dishes.A: What they ?B: They .2. 观察三组对话，总结现在进行时态的构成。3. 2人一组，用现在进行时态做对话.（设计意图：通过双人活动，让学生练习使用现在进行时态描述人们正在做的事情。）Step 6 合作拓展写句子描述图片，句子越多，得分越多(要求：用现在进行时态)。 示范：1. What is Bobs mother doing?2. Bobs mother is watching TV.3. Who is watching TV.4. -Is Bobs mother watching TV? -Yes, she is.（设计意图：通过写句子的形式练习现在进行时。看图写句能够培养学生发散性和创新性思维。）Step 7 自我检测游戏：幸运数字（1代表最简单，1分；3代表最困难，3分）。1是单词、短语检测；2是写出下列动词的 ing 形式，并总结变形规则；3是用现在进行时态描述下列图片。 (设计意图：通过游戏竞赛的方式检测所学内容，极大地提高了学生的积极性。检测的内容总结了本节课所学的知识。）Step 8 小组评价根据每组得分情况，评选出“最佳团队精神奖”。（设计意图：小组竞赛活动有利于调动学生的学习兴趣，激励学生积极参与课堂的各项活动。）Step 9 家庭作业写一篇小短文，用现在进行时态描述你的同学下课后在做什么？What are my classmates doing?After English class, My friend Shen Junwen is doing his homework. Jia Dela is talking to English teacher, Miss Du （设计意图：对本节课的重难点“现在进行时态”加以巩固、练习。同时实现本节课的情感目标：让孩子们善于发现生活中正在发生的事情。）