言谈举止结题报告

1 / 14 言谈举止结题报告 河南省“十一五”规划课题 “继承传统文化精粹 延伸礼仪教育研究” 研究成果资料目录 1 、 研 究 报告 2 2 、 阶 段 性 总结 22 3 、 礼 仪 教案 30 4 、 礼 仪 主 题 班 队 会 方案 35 5 、 教 师 礼 仪 论文 37 6 、 教 师 学 习 礼 仪 体会 42 7 、 我 校 学 生 礼 仪 手 抄 报 资 料 照片 44 8 、 我 校 礼 仪 活 动 资 料 照片 45 9、小学生礼仪教材照片 47 2 / 14 10 、 小 学 生 礼 仪 低 年 级 补 充 读本 49 11 、 礼 仪 课 堂 实 录 光 盘 资 料 照片 50 12 、 航 海 路 小 学 家 长 礼 仪 调 查 问卷 51 13、 “我心中的航海路小学生形象”家长调查问卷 56 14 、家长来信复印件 57 “继承传统文化精粹 延伸礼仪教育研究” 研究报告 河南省郑州市二七区航海路小学课题组 一、研究概况 课题提出的背景 古人云：“不学礼，无以立”。中国素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国传统文化的精粹。身居礼仪之邦 ，应为礼仪之民。但令人汗颜的是，在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄、缺失。因此，重视礼仪教育，尤其是学校礼仪教育，有着十分重要的现实意义，有利于民族精神的继承和发扬，有利于和谐社会的构建，有3 / 14 利于学生的全面发展。我们应充分重视学校礼仪教育，早日在学生的心灵中播下礼仪的种子。 目前，社会上对于礼仪教育的重要性已达成普遍共识，特别是近几年我国进行礼仪教育研究，尤其是进行小学生礼仪教育研究取得了一些可喜的成果。其中也包括我校前期的研究与成果。我校从 2002 年就已经 开始小学生礼仪教育的探索，可以说我校的小学生礼仪教育实践与研究是比较超前的，积累了较丰富的经验。 XX 年，我校顺利由企业子弟学校移交至地方教育部门，教育教学更加正规。我们再一次在礼仪教育的研究与实践道路上迈出新的步伐：我们申报的教科研课题继承传统文化精粹，延伸礼仪教育研究作为河南省教育科学“十一五”规划 XX 年度课题被批准立项。课题组进行了扎实有效的实践与研究。在不断总结经验的基础上，提取了一些有价值的理论，如：以礼规行，以礼养德，以礼育人的基本理念，为现代学校礼仪教育理论的构建添砖加瓦。 本课 题的界定 我们认识到，中华民族传统文化是国家的魂和根，在礼仪教育中起到不可替代的作用。教育部也曾在“如何推动和改进未成年人道德建设的实施意见”中提出，应把中国优秀的传统文化“深植”于校园之中。因此本课题将继承传统文化精粹与小学生礼仪教育结合起来，进一步进行实践与4 / 14 研究。希望将中华传统文化融入礼仪教育中，增强学生的民族意识，提高学生的礼仪修养。 1、传统文化精粹 中华民族有着悠久的文化。传统文化经典中汇集了很多精粹，有很多值得继承和发扬的内容，特别是关于礼仪教育的思想。 如： 不学礼，无以立。 孔子 人无礼则不和，事无礼则不成，国无礼则不宁。 荀子 仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。 管仲 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。 论语 这种民族文化的独特魅力，应当从儿童时期就开始熏陶、浸润、渗透。 2、礼仪教育研究 提出礼仪教育的对策，包括构建科学的小学生礼仪教育目标，确立较完善的小学生礼仪教育 内容，探讨多元的小学生礼仪教育途径和方法，形成完整的小学生礼仪教育体5 / 14 系。从而使学校作为培养人才的主阵地，真正担负起小学生礼仪教育的重任，弥补家庭和社会在礼仪教育方面的失误和不足。努力培养小学生的礼仪修养和文明素质，使他们真正成为全面发展的人才。 本课题研究的目标： 1、通过向小学生教授一些中华传统经典作品，让孩子们在诵读经典的过程中学习良好的行为规范和礼仪礼节。了解中华传统文化精粹，从而产生民族自豪感和爱国主义情感，为子孙后代传递生生不息的文化“香火”。 2、探索生活化、情 境化的学校礼仪教育内容、形式。构建以开展校本礼仪课程为主，以学校其他各项活动中渗透为辅，家庭、社会督促的礼仪教育模式。 3、通过个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共礼仪等的学习，使学生初步打下“做人”的基础，努力做到在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。用礼仪行为养成文明习惯。 本课题研究的原则 1、主体性原则 本课题的研究对象是学生，在研究的各个环节中，都要以学生为主体，围绕学生的发展变化来进行研究。 2、差异性原则 学习心 理学的研究表明，学生在发展上是存在差异6 / 14 的。我们要尊重差异，实现不同的学生有不同的发展。 3、协同性原则 本课题的研究，不仅要靠课题组的教师、班主任来完成，还要与科任老师，家长协同配合；不仅要在礼仪课、学校组织的各种活动中进行，还学要在其他的学科教学、校园生活与家庭生活等不同环境中进行；对学生的要求也要体现协同性的原则。 研究的内容与方法 1、研究的对象 我们选择二、四年级为本课题实验研究对象，实验班共有学生 85 人，其中男生 49 人，女生 36 人。希望能 够通过传统文化与现代礼仪相结合的学习，以点带面，逐渐在全校形成弘扬传统文化，深入礼仪教育的氛围，不断延伸礼仪教育研究。 将我校原有的校本教材小学生礼仪进一步修改、完善，补充相关传统文化内容，增编高年级版礼仪教材，最终完成六个年级的三册具有中华传统文化气息、本校特色的小学生礼仪教材。 2、科研方法 本课题运用了各种研究方法，包括文献研究法、调查研究法、行动研究法、历史与比较研究法、个案研究法等，但归纳起来主要有以下三种： 7 / 14 文献研究法 课题组在进行文 献研究之前，先明确界定了自己研究课题的范围，然后在各种文献中找寻自己所需要的相关资料，在认真研读了搜集到的所有文献资料之后，课题组一次又一次地进行了筛选，取其精华，弃其糟粕，整理出了一部分有价值的文献资料，并本着实事求是的原则，遵循逻辑规律，对文献资料进行了合理的整合与分析。 在本课题研究中，课题组所搜集的文献资料主要包括：专著、教科书、期刊、有关政策性文件和各类工具书籍及网络文献。 调查研究法 课题组在本课题中使用的的调查方式有问卷调查、座谈调查、访谈调查等。根据研究对 象以及目的，课题组在研究的各个阶段，分别运用了上述方法，为本课题的顺利进行提供了保障。 行动研究法 在行动研究中，通过计划 行动 观察 反思这样的研究过程，笔者和教师们参与到礼仪教育课题研究过程的每一步骤，行动研究提高了课题组教师们对于自身实践的认识和理解，也改善了学校礼仪教育的面貌。在课题组中，每个人都积极地思考，相互地理解，共同地讨论，在行动和研究的过程中产生了一个崇尚参与、合作的学习共同体。 8 / 14 3、教育行动 能源与动力工程学院 关于进行 2016 级项目设计考核评价的通知 2016 级各专业班级： 按照教学计划安排，学院决定于 10 月下旬对 2016级项目设计进行考核评价，考核方式详见能源与动力工程学院本科生项目设计课程考核实施细则。 请各项目组于 2016 年 10 月 30 日之前向指导教师提交“项目设计总结报告”及相关资料，若有“研究报告、研究论文、专利证书、获奖证书”等，要将电子版上报学院教务办公室 xqy。 同时准备好答辩用 PPT，具体答辩安排另行通知。 能源与动力工程学院 本科生教务办公室 2016 年10 月 9 日 能源与动力工程学院 本科生项目设计总结报告 项目名称 LNG 冷能回收在车载冰箱上的应用 项目负责人韩斯彦 专业班级能源动力系统及自动化 B22 联系电填表日期 影响中职生文明行为养成的因素与对策研究研究报告 9 / 14 该课题自 2016 年 5 月开题至今，研究整整一年，经过课题组全体成员的努力实践与研究，在大量活动开展的背景下，我校中职生的文明礼仪程度达到了预期研究目的，完成了本课题 的研究任务。现作结题报告如下： 一、 研究背景与意义 礼仪美德是立身处世的基本要素，也是个体文明的重要体现，更是构建和谐社会的必然要求。 2001 年 10 月，中共中央颁布了公民思想道德建设实施纲要，纲要指出，今后要在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，规范人们的言行举止，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代的“四有”公民。 XX 年 2 月，中共中央与国务院又出台了国务院关于加强未成年人思想 道德建设的若干意见指出：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”朱自清在文明素养中提出了“树立良好的言谈举止和文明礼貌，这是知识分子的修养和风度，是人际交往的前提，也是人与人、个人与社会之间得以和谐发展的基本要求。”经济的全球化给我们带来了多种思想文化、价值观念、道德观念的并存和碰撞，这种道德、文化、价值观的多元化，对中职生的思想和行为产10 / 14 生了负面影响，因 此，在学生中开展文明素养教育活动具 有十分现实的意义。 大多数中职生是中考的“失利者”或“问题学生”，他们在思想观念和行为习惯上或多或少的存在着问题，而现在不少学校的校长还在愁招生，愁就业，愁如何抓好课堂实效、练好技能，还无暇顾及学生文明行为的养成，中职生文明行为的研究刻不容缓。我们课题组以此为锲机，通过本课题的研究，制定出一套切实可行的措施，以便对中职生文明行为的养成教育有所帮助，切实提高我校德育工作的实效性，为构建和谐校园出一份力。 二、中职生文明素养现状及其行为表现 目前，从各个省区的各类中职学校反馈 的信息和实际情况来看，中职生应有的文明程度和道德认识与实际道德行为发生了严重的脱节。各中职学校学生的文明素养呈现一种较低的状态，其文明素养较低的不文明行为，主要表现在两个方面： 一是社会公德方面的：卫生意识差，乱丢纸屑废物等；弄坏桌椅板凳、水电开关，损害公物，浪费水电等情况严重；踩踏草坪绿地、攀折花木、破坏墙壁清洁等；在公共场所大声吵闹，休息时间在楼道、宿舍高声喧哗，影响他人。 二是个人习惯方面的：个人语言习惯不好，脏话较11 / 14 多；个人生活习惯不好，抽烟、酗酒现象普遍；学习习惯不好，上课不 专心，玩手机，睡觉，逃课现象时有发生。 三、 研究目标 1.研究中职生文明行为的状况并探究影响因素，探索培养中职生 良好行为习惯的切实可行的方法和措施，积累经验，转变教育教学方式。 2.促进学生健康人格、文明行为习惯的形成，使学生在家做一个好孩子、在校做一个好学生、在社会做一个好公民，真正成为一个道德高尚、礼仪文明、有责任心的人。 3.形成一套文明行为养成教育的方案。提高参加课题实验教师的综合素质，并撰写有关论文，提升理论水平。 四、 研究内容及对象 本课题从社会公德方面，个人习惯方面探索研究了中职生文明行为的现状并分析出影响中职生不文明行为的因素。从学校，家庭，社会三方面，探索有效提高中职生文明行为的途径，制定一套切实可行的措施。 1.通过调查和观察，研究中职生文明行为的现状并分析影响中职生不文明行为的因素。 2.通过日常教学和主题班会，规范学生的日常行为，提升学生的文明素养。 3.通过查阅文献和总结经验，探索培养中职生良好12 / 14 行为习惯的方法和措施，形成一套文明行为养成教育的方案。 五、研究方法 本课题实践性很强，在研究的过程中，我们边研究边实践边总结，不断解决实际问题，改进实践方式方法，具体方法如下： 1.文献法 搜集和分析相关的文献资料，结合本校学生的实际，对中职 生文明的行为的养成进行研究。 2.观察法 观察学生在校的日常行为并做好记录。 3.调查法 采用符合本课题研究的问卷调查，收集信息，进行样本信息处理，并作出定性的分析。 4.经验总结法 通过阶段性成果的经验总结、分析，为课题终极研究成果提供理论根据。 六、研究过程 1、研究部流程 第一阶段：准备阶段 组建课题研究小组 , 进行任务分工；搜集与课题相关的资料和信息， 第二阶段：实施阶段 对学生的行为礼仪现状进行调查和分析，开展“告别陋习，与文明同行”主题班会， 做好阶段性总结，撰写13 / 14 经验论文，为结题工作铺垫。 第三阶段：总结验收阶段 系统整理研究材料，进行统计分析，完成课题研究的报告，申请结题。 2、具体做法 第一阶段：准备阶段 认真做好课题的申报工作。我们通过反复论证、分析，于 2016 年 5 月向市教科所申报了影响中职生文明行为养成的因素与对策研究。 及时制订课题研究方案、研究计划，召开专题开题会。 在课题申报成功后，我们课题组及时召开了专题开题会，邀请了有丰富的课题研究经验的学校科研负责人 邓运灵副校长作了指导和培训，使课题组成员对课题研究有了进一步的认识。然后由课题负责人程国良老师组织课题组成员认真学习研究方案，对课题的提出、理论依据、概念的确定、研究的目标、研究的内容、研究的方法、研究的过程等进行 了充分严密的探讨交流，不断修改、逐步完善课题研究方案，为保证课题研究任务的顺利完成打下了坚实的基础。 3进行问卷调查。 为了真实了解、掌握中职生文明行为的基本情况，从日常行为、 仪容仪表、卫生观念、学习纪律与态度四个14 / 14 方面以选择的形式对在校三个年级的学生