第一单元 希望的田野

1 / 7 第一单元 希望的田野 单元概述： 本单元围绕 “ 田野 ” 的主题，设置了 “ 我们的田野 ” 、 “ 一粒种子 ” 、 “ 农家孩子 ” 三个课题。通过欣赏、合唱、表演、舞蹈和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带给人民的快乐和希望。启发学生在观察田野自然风光的基础上，感受我们的田野等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己心中的田野有创意地表现出来，特别是生活在农村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边的各种材料如书页、麦杆茅草等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐。课题一 ：我们的田野 课时安排： 2 教时累计课时： 2 教时 教学目标： 1欣赏美丽的田野图片，在学习合唱我们的田野过程中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。 2能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感、层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。 3能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中有创意的构思，合唱时把握歌 曲的稳定感和层次感。 2 / 7 教学重点、难点： 1、学唱歌曲我们的田野。 2、用剪贴、绘画等方式将心中的田野有创意地表现出来。 教学准备： 歌曲 cD，各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片，绘画工具，废旧报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课题3：农家孩子 课时安排： 3 教时累计课时： 8 教时 教学目标： 1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈丰收之歌，并能主动参与于表演活动，能富有表情地歌唱山娃娃音乐会。 2、能结合已有的生活经验用不同的艺术形式表现田野劳动的动作，用泥塑、撕纸、表演、绘画等方法表现快乐的农家孩子。 教学准备： 1、教师准备课件、绘画、泥塑工具等。 2、学生准备绘画用具、其他生活中常见的工具材料。 第一课时： 教学目标： 通过艺术活动，感受、体验农家孩子的快乐 能自由表达作为一个农家孩子的快乐 3 / 7 教学重点：感受农家娃娃快乐的童年生活情景。 教学难点：结合已有的生活经验用不同的艺术形式表现快乐童年的生活 情景。 教学过程： 一导入： 导语：同学们，我们是农村孩子？你们知道山里的孩子过怎样的生活吗？他们的生活环境虽然没有高楼大厦，也没有宽阔的公路，也没有游泳池，更没有肯德基和麦当劳。但他们有丰收的喜悦，有美丽的田野，有清澈的山泉、有可爱的小动物；他们会放牛、会爬树、会打柴。他们在快乐的嬉戏中体验生活，在欢笑中学到知识。他们也和你们一样有快乐的童年，下面让我们一同来感受农家孩子的欢乐吧！ 二：欣赏丹麦歌曲丰收之歌 三：师生交流： 1、这首歌曲呈现在 我们面前的是怎样一副画面。 2、这首歌曲让你联想到了那些童年快乐的情景？ 四、欣赏体验 1、课件演示：画面呈现出农家孩子上学、游戏、放牛、打柴、游泳、爬树等幸福快乐的童年生活情景。（背景音乐：山娃娃音乐会） 2、适时将画面定格，引导学生仔细观察人物的动态特征。 3、学生模仿画面中人物的动作，体会农村孩子快乐的心情。 4 / 7 4、欣赏民间泥塑驴背琴声，了解人们的劳动生活，体会艺术源于生活，和生活息息相关的道理。 五：表现创作 1、介绍撕纸的创作方法 l 用流畅的线条大胆概括出人物动态 l 根据动作形态，撕出人物形象 l 粘贴 2、欣赏老师的创作作品 3、请学生抓住自己喜欢的人物形象，用撕纸的方法创作作品 六：作品展示、评价 第二课时： 教学目标： 通过艺术活动，感受、体验农家孩子的快乐 能富有感情地演唱歌曲山娃娃音乐会 教学重点：有感情地唱好山娃娃音乐会并进行表演 教学难点：唱好八度音程的跳进及 切分节奏 教学过程： 一、欣赏歌曲山娃娃音乐会 1、师生交流：我们是农家的孩子，喜欢自己的生活环境吗？ 2、可以用哪些不同的的艺术形式来表现童年的快乐生活？ 5 / 7 （舞蹈、歌曲、） 1、讨论你觉得怎样的音乐可以表现童年的快乐生活？（说说音乐要素的表现特点） 2、欣赏歌曲山娃娃音乐会 3、随着音乐用肢体语言表现歌曲的特点 4、旋律分析：节奏 哪一乐句最热闹：（学唱第一乐句） 5、学唱歌曲 可先学会歌词再唱乐谱 重点：第一乐句与最后乐句的对比 难点：休止切分节奏八度音程的跳进 6、选择打击乐器给乐曲伴奏（注意 2/4 强弱特点的表现） 六：欣赏舞蹈寸跷娃 师生交流 学习一两个舞蹈动作 歌曲表演 一部分用小击打乐器伴奏，一部分跳舞。各自展现自己的才华。 七：学生总结、评价，教师奖励、总结。 第三课时： 教学目标： 6 / 7 通过艺术活动，感受、体验农家孩子的快乐 用不同的艺术形式，表现农家孩子的乐趣 教学重点：用田野中的材料进行各种艺术创作 教学难点：利用不同的材料，进行艺术表演 教学过程： 一：聆听 1、律动山娃娃音乐会 2、复习歌曲 注意：歌曲的强弱处理 音乐要素的表达 3、学生讨论 农家的孩子有很多快乐的事，你还可以用什么样的艺术形式来表现呢？（手工、绘画、表演 ） 二、设置情景：丰收的喜悦 1、课件展示：欣赏片段： “ 丰收的果园 ” 、 “ 美丽的田野 ” 2、学生交流 三、引导： 1、比比谁的想象最丰富。 出示不同的蔬菜或水果，让学生从不同的角度去观察，可以想象成怎样的艺术形象？ 2、教师小结：我们身边有