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第五课我看 一情景导入生成问题 三维目标 1 知识与技能目标 学习现代诗的基本朗读技巧 能划分节奏并感情朗读 2 过程与方法目标 通过朗读 欣赏 联系去积累精美的诗句 能够写出几句现代诗 3 情感态度与价值观目标 体会作者浓浓的热爱大自然的情怀 以激发学生关爱生命的情感 教学重难点 欣赏现代诗的技巧 能够写出几句现代诗来 穆旦 1918 1977 原名查良铮 笔名梁真 浙江海宁人 生于天津 祖籍浙江海宁 读中学时开始写诗 1935年考入清华大学外文系 1937年发表第一篇诗作 野兽 诗人 翻译家 二自学互研生成新知 1 文学常识 1 作者简介 步骤一知识梳理夯实基础 疏通词句 把握内容 1 字音 2 词义 凝望 忧戚 摇曳 枉然 忧戚 枉然 摇曳 2 生难字词 n ng q y w ng 忧伤烦恼 戚 悲伤 白白地 摇荡 晃动 步骤二整体感知走进文本 1 大声朗读课文 2 熟读课文 归纳文章层次结构 明确 全文共5节 每节为一层 三合作探究生成能力 步骤三精读课文深入理解 1 我看 领起的四句 描绘出一幅什么样的图画 交流点拨 春风吹拂下的春水荡漾着青草 一片绿油油的晚春图 2 为什么说青草是丰润的 交流点拨 因为草长得茂盛 3 全班齐读 读出氛围 读出感情 步骤四深层探究领悟情感 1 去吧 去吧 哦生命的飞奔 叫天风挽你坦荡地漫游 此句用了什么修辞 有什么作用 拟人 夸张兼用 作用 使句子更有张力 显得生动 形象 2 作者把 生命的飞奔 比喻成什么 鸟的歌唱 云的流盼 树的摇曳 3 作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望 作者写这首诗是进入抗战的第二年 他愿中国大地只有鸟语花香 生机勃发 远离战争 4 穆旦的这首诗所表达的主题是什么 人的爱 是大自然的赐予 最终 人的爱又将回归于大自然之中去 四当堂演练达成目标 步骤五总结课文拓展延伸 课堂小结 春天里到处是诗歌 大自然里到处是诗歌 这首诗作者描绘了春天里的风 草 鸟 天空 流云等美景 展现了一幅生机勃勃的景象 表达了作者对大自然的赞美 对生命的敬畏 对万物的期待 拓展延伸 春天正向我们走来 让我们咏着春天的诗 与春天撞个满怀 自古以来 人们都喜欢春天 珍惜春光 古代诗人除了 春晓 村居 以外 还写了很多咏春的诗句 把你积累的诗句与小组内的同学交流交流 示例 双飞燕子几时回 夹岸桃花蘸水开 徐俯 春游湖 春宵一刻值千金 花有清香
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