第一单元 可爱的校园

1 / 6 第一单元 可爱的校园 m 第一单元 可爱的校园 教学背景分析： 1、本节内容为第一单元 “ 生活中的数 ” 的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课。因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难。因此，在观察的方法与顺序上需要 教师的指导。 2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。 设计意图 : 1、本课是学生学习数学的开始，教学时通过创设多种生动有趣的情境，使学生感受到数学学习的乐趣，使他们体会到数学就在我们身边，对数学逐渐产生亲切感，从而激发2 / 6 学生的学习兴趣。 2、学生学好数学的关键是形 成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时，在教师的引导下，使学生初步形成与人合作的意识，掌握一点交流的本领，为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。 教学目标： 1、通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。 2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出 10 以内的数，对 10 以内的数有初步的感知。 3、初步培养学生有序地 观察和与书本对话的能力。 4、联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。 教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义。 教学难点：初步形成良好的观察习惯 有序化。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友愿意和大家说一说。 3 / 6 哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！老师也有个好朋友，我这好朋友的本领可大了，它会教你写字、数数，还能帮助你解决生活中话多的问题呢！今天， 我就把这位神奇的朋友带来了，就是它 数学书。（老师神秘地出示数学书） 对了，我们都有一本漂亮的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声回答：想）那么，亲爱的小朋友，你知道 “ 数学 ” 吗？ 师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚才小朋友说的都是数学知识，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书） 我们先来认识一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？ 师：对了智慧老人告诉我们什么？ 师：小男孩淘气是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用响亮的声音说一说？（生回答略） 师扮演机灵狗： “ 嘻嘻，这就是数学！聪明的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？ ” 师：老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。 二、新授 1、教学 “ 可爱的校园 ” 。利用实物投影放大图。 师：今天，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高高兴兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这4 / 6 幅图里都画了些什么？ （ 1）先让学生观察，然后指名学生随意说一说看到了什么？（学生 回答略。） （ 2）引导学生找出图中各种动物的数量。 师：小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢？你能发现吗？ 师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能回答吗？ 师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？ 注意引导学生数的方法。 师小结：对了，数的时候要有一定顺序，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按一定顺序数才能数得正确。 师：刚才小朋友数到的 1 头大象、 2 只兔子分别可以用1-10 这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。） 2、寻找人身上的数。 师： 1-10 这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多可以用数字来表示，快找一找，说一说！ （ 1）学生之间互相观察，互相说。 （ 2）集体反馈交流。 3、找教室里的数。 5 / 6 师：同学们在自己身体上找到这么多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？ （ 1）学生独立观察，寻找各数。 （ 2）学生之间互相交流。 （ 3）集体交流。 4、寻 找校园里的数。 师：我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧！ （教师可带生去操场上找数字，引导学生互相交流，合作完成。） 初步渗透数学的思想，让学生感受到数学在我们生活中无处不有，初步会用 “ 数 ” 表示事物。 三、总结 师：这节课小朋友交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？ （生齐声回答：数学） 师：刚才数学这位好朋友教会了小朋友们什么呀？