萨克斯教学总结

1 / 12 萨克斯教学总结 萨克斯教学心得 音乐组：周锐 萨克斯管的教与学涉及的是一个新领域。每个学生都是一个个体，每个老师也是这样。学习可以是任何水准的，从入门程度到音乐学院或大学程度。这种学习可以是一对一的，也可以是小组学习形式的。当然，在萨克斯管的使用方面有许多不同的音乐概念需要探索。很难设想，萨克斯管的教与学会有一种完美的指导方法。但是，就贯穿于各种水准的正确的教学方法而言，我至少能提出我自认为比较重要的某些因素。 虽然有些很特别的例子 有不多的几位萨克斯演奏家真 正是自学成才，但是，通常情况下，萨克斯的学习是通过学生、教师和院校之间的交互作用而展开的。这种学习过程的目的是：激活和提升潜在的天才和在所有的萨克斯学生身上或多或少存在的音乐想象力；用技艺、判断力和经验来武装学生，把这些手段用于音色的想象，并且构成有表现力的准确演奏。这种演奏可以根据书面乐谱而产生，也可以根据记忆或内心听觉而产生，也可以根据萨克斯演奏者利用或希望采用的众多不同风格而产生。 乐器演奏的学习可以小组的形式进行，特别是在早期 2 / 12 阶段。但是普遍的情况是，对任何一个其兴趣不只是一 点点的学生而言，学生和老师一对一的教学方式将会构成学习过 程的重要组成部分。在学习的过程中，学生和教师各自有明确的职责。学生的第一和最重要的职责，就是至少从心里有一定的兴趣、好奇心和学习动机。成功的学生愿意每天练习，做功课有主动性，而且把老师看成是引路人，而不是他们自己的工作的替代人。还希望他们的初始兴趣不仅源于听音乐的享受，而且也源于对它的演奏；而且学生在取得进步的同时，会力求把这两种活动联系起来。任何一位教师，无论他是多高的天才，也不能替学生来演奏乐器。最终，学习的职责总是落在学生的肩上。对这 一点了解的越早，他能取得的进步就越多。与此同时，教师的职责就是解释者，提醒者，分担者，鼓励者，示范者，启发者和共同探索者。老师的职责就是利用严格和循序渐进的方法开发学生的天赋和激发他们的动力，因人而异为每个学生设定切合实际的和具有挑战性的标准。 一个好的教师应该坦诚对待学生，这种坦诚体现在功 课评价，对优点提出表扬和提出建设性的批评建议，需要的时候，偶尔也可以斥以重责。我见过许多优秀教师，他们都有不同的个性：有的人和蔼可亲，有的人寡言少语，3 / 12 有的人不拘小节，还有的人很刻板，等等。他们承 担的共同任务，就是扮演一个积极地角色 无论是一次性授课还是长久的关系 都是利用课堂时间来使学生的音乐个性得到张扬，把他们的理解和技巧知识传授给学生，从而使 学习者提高他们的音乐思想的表现力。这些过程搭建了一个基础，在这个基础之上，学生能够形成各自的实践方式。 最后，有几个要点需要提出。第一，最成功的萨克斯 学生是那些求知欲，每天练习和听音乐的人，是那些运用他们的想象力来表现音乐和展示技巧的人。没有这些基本的要素，即使是杰出的教师，也不会产生多少影响力。第二，我所知道的最 优秀的教师是那些最能够激励和引导他们的学生培养这种心态的人，是那些用榜样进行引导的人。在学习新事物，倾听新概念和扩展他们自己的表现范围方面，他们仍然充满好奇心。在这种情况下，学生和教师都得到了激励，这种学习过程是一种非常有意义的体验，尤其是萨克斯，它提供了这样一个可供探索的，不同寻常的多彩世界。虽然萨克斯曾经被视为一种有局限的或编外的乐器，但在过去的世纪里，它已经有了超乎人们预料的发展，它抓住了公众的想象力，积累了令人羡慕的曲目，这个曲目的广泛性或许只有萨克斯独有。这种乐器的未来当然是光明的，萨4 / 12 克斯现在是人 们最愿意学习的乐器之一，合格的老师也很容易找到。把萨克斯作为一种工具，可取得的音乐效果就像天空一样的无止境。 初学萨克斯的心得体会 艺术教育 1 班 100503057 黄嘉洧 刚开始学习萨克斯，我们需要对萨克斯进行全面了解，然后一定需要的就是，喜爱着它，要学习的同学。首先就是挑选乐器，国外的牌子有柳泽、塞尔玛、纽约克，杰普特、罗威、雅马哈、爱攀，但对于初学者，国产的 2、 3 千，也就够了，因为买贵的首先用不到，还有就是不会保养，萨克斯是个极其精细的乐器，需要好的保养，音色才不 会改变。现在牌子太杂了 ，老的牌子也不容易买到 ，进口的比如雅马哈有 7 千左右的 ，也有 1 万多的 ，更贵的也有，初学者控制在 1 万以内也就够了，还有就是建议是去实体店购买，找个懂的人一起去 ，重要的试音和看管的质量，或者说硬件，现在国产 2、 3 千的管子试音一般过得去，但硬件这块，不是很让人满意，做工也没有以前的标准，特别是日后起锈的问题，比较多。需要买比较好的萨克斯的朋友可以关注每年 10 月左右上海的乐器展。当然价格不菲。 再来，有了乐器，就要来个教材学习 ，一般琴行的老师都有教材，按教材来教学，如果是 自学或者想丰富下，我有个建议是这样 ：网上有本电子书，名字是萨克斯演5 / 12 奏艺术，这本书对了解萨克斯的构造，发音，原理有很详细的介绍，对于初学的朋友了解是很好的 ，我也有这个电子书，这个不是练习教材。 练习的教材就很多了 ，国类的也大同小异，一般都是从本调开始，音节，这样的开始练习，配合一些由易到难的练习曲目，有些是直接配考级的曲目。 还有一个就乐理，这个在自学教材中一般都有 ，乐理是比较基本 ，也是重要的 ，不少初学的朋友只能看五线谱，离不开，这种情况跟老师学的比较多出现，或者就是只看简谱，这种自学的多点，最好是做到 ，五线谱和简谱都是看 ，都能互相“翻译”，这个方便以后换调演奏和听谱能力，初学的朋友要有意锻炼唱谱的能力，尝试听流行歌，拔谱。很多流行歌或则萨克斯的曲谱在网上也有 ，比如比较好的有搜谱网和吹萨克斯论坛。 刚才也介绍了，我们需要多听，多听不同类型的萨克斯歌曲，流行的有肯尼基， DAVE KOZ，女萨克斯手出名的也有 CANDY DUFLUR、小林香织，还有一些流行歌用萨克斯演奏的轻音乐，或者爵士 歌曲，网络上，也有国类一些萨克斯爱好者的视频， 通过多听，多模仿可以丰富一下，也提 高自己练习的兴趣。 萨克斯是吹奏乐器，所以嘴上功夫是至关重要的。首先就是呼吸，而所谓呼吸就是气息的支撑，也是萨克斯的动力。扫然有人会认为呼吸很简单，在这里我们要讲的呼吸6 / 12 方式有别于日常的呼吸方式，经过各个学科的专家共同的探索与研究发现， 1.人类的呼吸方式共分为三种： 胸式呼吸法：吸气较浅 而少，也是人们正常的呼吸方式。 腹式呼吸法：深呼吸有如闻花感觉，吸气多而深但不易于控制，亦有部分学习声乐的人采用此法。 胸腹联合式呼吸法：经论证此种方法最为科学， 大多数学习声乐的人采用此种方法 2吹奏时对呼吸的要求 吸气：将气自然吸入肺叶下部，致使横膈膜向下移动，使腹及两肋自然扩张。 呼气：也就是发音时，利用横隔膜和腹肌控制有为满气，腹部鼓起来的情况下，腹壁逐渐恢复还原，同时借助腹肌的压力，使吸气下降的横膈膜渐渐上移，将气流控制成如同一根非常自然的平稳有节制而又畅通的 气柱 呼出，吸气 ，呼气 ，嘴角吸入 经控制的唇缝砍出 ，呼吸肌肉迅速收缩 呼吸肌肉缓慢放松，胸廓尽量扩大 胸廓逐渐回缩 ，收缩和扩大速度要快 力求用气节省、集中、均匀、通畅。要求全部肌肉能够协调工作，使肌肉的疲劳程度减到最限度。 3吹奏时呼吸要注意以下两点 7 / 12 不耸肩 -由于耸肩使肩胛上抬，胸廓极限在小范围内括张，吸气量少易紧张疲劳。 不拱小腹 -有的初学者为使气吸得深，就用力拱小腹，由于拱小腹会使胸腔肋骨被拉下，胸腹部都处于紧张状态。 4换气 无论吹奏长音、练习曲还是乐曲，都存在换气问题，所谓换气就是在音乐进行过程中吸气。 换气时要注意下面三个问题： 准 确 -换气要快而准确，在乐句结束时，留有很短的时间进行快速换气，任何情况下都不能占用下一句第一个音符的时值。 合适 -换气时，要看乐句的工短和力度变化的需要来吸气，不要任何时都吸同样多的气，更不可将气吸至极限，那样呼吸肌肉就会紧张。 合理 -换气时能常选择在乐句结束时，如果乐句较长，可选择在和位复换，音程大跳、音型改变处等换气，总之一定不要破坏乐句的完整性。 5 呼吸与其他方面的关系 呼吸与演奏姿势的关系 演奏姿势不单只是一个美 观的问题，同时也直接影响着呼吸。吹奏时不要弯腰驼背，当然也不要昂首挺胸，这8 / 12 样胸部不能很好的扩张，腹部不能充分的吸气，还会造成喉部紧张，使呼吸运动不能独立地进行。 呼吸与口型的关系 即使你的呼吸掌握的再好，但是没有正确的口型配合，同样不能正确的发音，唇肌要有适当的紧张度，呼出的气流才能集中有力的进入吹口。 呼吸与吐音的关系 良好的吐音是由第三者肌动作与呼吸默契的配合得来的。如果舌尖动作大、吐音太重且不灵巧，又影响不畅 ,这时动作慢 ,吐音含糊不清。 呼吸 与运指的关系 呼吸时注意手、舌、气三者的有机配合。 呼吸与发音音低强弱的关系： 音高 音低 音强 音弱 音量较强 气流快 气流慢 气流大 气流小 气流逐渐加大 6. 五个吐音法 第一，单吐法 采用三个音节吐音：“突”、“都”、“啦”。“突”式吐音，经常采用于演奏干脆快速的乐段，这个音节在音头吐音时，可以增进舌头动作的稳定性，而且动作简捷，所以这个音节称之为“基本吨音”，使演各者发出各种表情变化和有特点的音乐效果。如长、短、快、慢、强 、弱，但就其发出“突”音节的原则始终不变。“印”式吐法，9 / 12 又称“软过音”，舌头的位置和动作大致同基本吐音法，音头可稍稍平一点点，舌尖可稍微呈圆形，起音动作要有轻柔的意念，使发出的声音柔和并更富有连贯风格，这种吐音经常用于抒情旋律乐段的演奏和连断音的演奏。“啦”式吐法，虽用的少，但很有用，舌在哨片尖下沿轻微一扫，是挨非挨，断音极轻弱的吐音，使你能感觉到，而又实际听不到的效果，处理的极其灵巧微妙，这种吐音充分展现出高超演奏家的艺术特长。 第二，双过法 双吐法用：突 库”或“特 卡”两个音节。双吐需要 交替使用两种不同的起音和收音方法，一般采用音阻止哨片扳动和咽部切断气流两种方式交替使用的方法。双吐法擅于演奏快速的乐句，需有单吐法的良它基础，并对发音力度的控制和音乐表现方面有较好的素质，做到奏出的声音节奏平稳、音量平衡，起吹音统一，掌握十分熟练，才能在乐曲演春中，运用自如。 第三，三吐法 用“突 突 库”或“特 特 卡”三个音节。这种吐法可同双吐法一样奏出极快的乐力，特别适合三连音形式或三个不同音反复形式的乐勾结构。这种三吐法常常使每一次反复的“突”显得过分突出，所以有些演奏者采用另 外一些吐音的音节转换，如： tu ku tu 或 ku tu-Kuo 第四，气吐法 用“夫”或“都夫”音节的口型。10 / 12 这种吐音是萨克管在演奏轻音乐时常用的一种吐音法。练习时，尽可能少舍笛头，上齿靠近笛头前，下展尽量放松，做到上紧下松，哎音可直接由气带出“夫”声，也可以音带 出“都夫”，此种过音多用于较慢的抒情乐曲。 第五，弹过法 记谱术语 Frullato，弹过音用“突鲁鲁”是用舌头快速颤动的奏法。这种吐音在乐队演奏中很少用，使用于特殊的音乐效果。 最后，学习萨克斯最重 要的还是讲练习，我们就需要刻苦、刻苦、再刻苦。 所谓 知之者不如好之者 ，所以要让自己对萨克斯产生浓厚的兴趣，爱上萨克斯。达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御学习萨克斯的方法。 音乐 教学工作总结 本学期我担任的是七年级三班至十班的音乐教学工作，本学期除教学工作外，又举办了校园文化艺术节，音乐类比赛分为三个部分，声乐、器乐比赛，舞蹈专场比赛，和最后的汇报演出。 11 / 12 开学式和教师举行了一个小演出的形式，表彰老师，介绍老师是，七年级出了歌伴舞老师我想你，诗朗诵。在音乐教学方面，我仍坚持竖笛教学，我教的班级中有三个大班，学生程度不一，所以竖笛教学程度不同。在好一点的班级进行乐器表演和声乐表演，以便发现人才。 课外活动上主要是艺术为一个大的活动系列，声乐器 乐比赛由我负责比赛成果显著： 音乐类比赛活动总结 音乐类比赛共分为三大类： 一、器乐类： 器乐类比赛共参赛 47 人，七年级 26 人，八年级 21人，参与的键盘乐器有钢琴、电子琴、双排键，西洋乐器有小提琴、大提琴、萨克斯、长笛，民族乐器有二胡、古筝、竹笛、琵琶、葫芦丝，还有吉它和架子鼓和竖笛共 15 种乐器。 七年级：一等奖 2 名，二等奖 5 名，三等奖 15 名、优秀奖