语文人教版三年级上册31.给予树.doc

仓山区第四中心小学校本研训记录表学科： 语文 课题： 给予树 课型： 阅读课 第 1 课时 执教者: 黄小容 日期： 11 月 24日一、课标要求1.认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。二、教材解读人教版三年级上册第八单元的四篇课文写的都是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。给予树是本单元的最后一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。圣诞节是西方最重要的节日，是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。整篇课文处处洋溢着爱的思想，美的情感，时时闪烁着人文的光彩。三、学情分析 现在的学生以独生子女居多，在亲人的关爱中学生关心他人，无私奉献之心比较淡薄。通过两年多的语文学习，学生已经初步掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法，也能与文本进行对话，通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。四、设计思路1、了解圣诞节，激发学生学习兴趣，导入新课。2、初读课文，学会本课的生字，会认读词语，读通课文，并了解课文的主要内容，对课文有整体上的把握。3、品读课文，聚焦礼物，深入体会人物的情感。4、小练笔，写心愿卡，与文本对话。五、教学设计教学目标：1.认识“予、圣、诞”等10个生字，会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并了解课文的主要内容，对课文有整体上的把握。3、品读课文，聚焦礼物，深入体会人物的情感。教学重点 难点 品读课文，聚焦礼物，深入体会人物的情感。教学准备1、多媒体课件2、三上语文教师用书六、教学过程1、 激趣导入（3分钟）1、 同学们，你们了解圣诞节吗？简介“给予树”。2、 读课题，知道多音字“给”，会写生字“予”。二、初读识字，把握大意（10分钟）1、检查预习，学习词语。（出示三组词语）2.初读课文，概括课文大意。3、学生提出自己的疑问。（金吉娅为什么要那样做？）三、聚焦礼物，细读感悟，深入体会（17分钟）默读课文第四自然段，用横线画出相关句子。原因一：出示句子：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。1. 学生读句子，说说感受到了什么？2. 设置情境，说话练习，理解“一直盼望”。原因二：出示句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多的礼物了，而那个女孩却什么都没有。1. 金吉娅可能会收到什么礼物？2. 小女孩没有也没有更不用说？3. 除了看得见的礼物，小女孩可能还缺少什么？4. 此时，你们眼前仿佛浮现了一个怎样的小女孩？5. 指名读，齐读，体会情感。四、小练笔（8分钟） 1. 请同学们帮小女孩完成这张心愿卡。 2.生分享自己写的心愿卡并贴在给予树上。五、小结（2分钟）要知道，金吉娅的家庭条件