五年级下册《瑶族舞曲》教案.doc

五年级下册瑶族舞曲教案 五年级下册瑶族舞曲教案教学目标： 1、通过边看图边听乐的教学途径，使学生能主动地欣赏音乐,从整体上初步感受瑶族舞曲的音乐结构。 2、让学生会用打击乐器为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪。 3、通过听、唱、奏、演等活动能让学生积极参与到音乐当中去，能够感受到民族器乐曲丰富的表现力，提高学习的兴趣与愿望。教学重点： 通过对瑶族舞曲的欣赏，理解掌握乐曲风格特点。教学难点： 从音乐表现手段入手，分析理解音乐作品。教学方法： 引导启发法、演示法、创作实验法、分析讨论法、对比法。教 具： 多媒体、服装图片、打击乐器等。拟用可乐瓶、茶叶筒作小鼓；用易拉罐、矿泉水瓶装进米或豆代替作摇响乐器；用拍手、摇身动作等作三角铁、碰钟等余音较长的乐器。教学过程：一、新课导入“茉莉”花开香江南 提问： 1、歌曲叫什么名字？简要讨论歌曲的情绪。 2、此曲以什么形式演奏的？ 明确：这是一首江苏民歌，具有江苏民歌的典型特征，谁能说说南方音乐有什么特点？（生：委婉、优美） 江南音乐大多流畅、委婉、细腻，茉莉花也充分体现了这一风格特点，那么此曲是以什么形式演奏的呢？（生：管弦乐）此曲是以管弦乐的形式演奏的，管弦乐合奏是合奏音乐中表现力最强的一种，它能给人丰满的音响效果，具有很强的震撼力。 今天我们将欣赏另外一首极具民族风格的管弦乐曲瑶族舞曲。二、初步认识“四个主题”谱乐章1、作品与作者： 瑶族是我国西南部的一个少数民族。瑶族舞曲是描绘瑶族人民在欢庆节日时歌舞的场面。作品是由刘铁山、茅沅在1956年创作，由彭修文改编为民族管弦乐曲。作品反映的是新中国成立不久，国家对少数民族实行了土地改革等一系列优惠政策，此曲表现了瑶族人民在党的关怀下过着欢乐幸福生活的场景。2、结合课本P14，认识作品的四个主题乐段。示范弹奏主题a、b、c、d。3、结合课本P15，掌握整个乐曲的三个段落。（多媒体显示）三、整体赏析弦音管乐赏乐曲（一）首听民族管弦乐瑶族舞曲（运用多媒体，结合图像欣赏乐曲）民族管弦乐瑶族舞曲，是以瑶族的民间歌曲为素材而创作的。现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下这首乐曲，同时思考以下问题：（1）瑶族舞曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？（2）表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？（3）你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？（二）深入赏析民族管弦乐瑶族舞曲（结合多媒体显示）1、引子 我们先欣赏一下前八小节的引子部分，体会一下乐器的演奏特点，引子部分都描述了什么情景？（一种弹拨乐器，人们好像正在准备跳舞）1= E 2/4 6 3 3 | 6 3 3 | 6 3 3 | 6 3 3 | 1. 7 1 2 | 3 . 2 3 . 2 |3 . 2 1 . 7 | 6 . 0 | 明确：引子部分主要由大阮（多媒体出示）为主的弹拨乐器，走出轻盈的舞蹈节奏的音型。（用击掌的形式让学生体会此种节奏）引子部分表现了夕阳西下，夜幕降临，三五成群的人们身穿节日盛装，轻轻敲击长鼓，从四面八方汇集在明亮的月光下情景。接下来，他们在美丽的月光下都想做些什么呢？我们欣赏一下第一部分。2、第一部分：（主题a 和主题 b）（1）、主题a 看看乐曲在节奏和速度上有什么对比关系？作曲家用这样的处理办法是想表现一个什么样的情景呢？1 = E 2/4 6 3 3 6 | 2 . 1 | 7 2 1 7 | 6 . 5 3 | 6 . 7 1 2 | 3 . 5 3 2 | 1 2 3 2 1 | 6 . 0 | （在听的过程中，请学生击掌或敲击桌边作打击乐器，体会节奏变化。） 主题a由慢、快两个小段落构成，徐缓委婉的主题带有较强的舞蹈韵律，优美而抒情的旋律，犹如美丽的姑娘在翩翩起舞。（2）、主题b 主题b出现时，随着乐器的增加，气氛逐渐活跃起来，好似姑娘们纷纷加入舞蹈的行列。鲜明的节奏热烈欢快，犹如小伙子们情不自禁的闯入姑娘们的舞蹈行列，双手兴奋地敲击着长鼓，尽情的舞动起来。1 = E 2/4 6 3 2321 | 6 1 6 3 | 6 3 2321 | 6 1 6 3 | 6 6 1 2 2 1 | 2 5 3 | 2 3 2 1 2 1 | 6 0 | 3、第二部分：（主题c 和主题 d） 随着情节的发展乐曲进展到了第二部分，这一部分乐曲的节奏有什么变化呢？体现了人们什么样的心情呢？（节奏慢了下来）1 = E 2/4 3 3 | 1 1 | 1 3 | 3 3 1 | 6 1 1 | 3 6 3 6 3 | 2 . 1 2 1 | 6 | 音乐进行了八小节的过渡，进入悠静舒缓的第二部分，这时，节奏变成了34拍，在弹拨乐器衬托下，高音笙吹奏出富有歌唱性旋律，时而跳跃活泼，时而轻盈委婉，似恋人倾吐内心的爱恋之情，又好似对美好未来的憧憬。4、第三部分和尾声：（主题 a和主题 b） 我们一起听一下最后部分，看看有什么相似或相同的地方？（生：反复）明确：第三部分再现了第一部分的主题，加进了热烈的打击乐器，速度越来越快，气氛越来越热烈，感情越来越奔放。最后，乐曲在强烈的演奏中推向高潮，在欢腾的气氛中结束全曲。(三)、参演瑶族舞曲1、完整地再欣赏一遍瑶族舞曲，要求学生击掌或敲击桌边打节奏。2、师生共同演奏瑶族舞曲，老师示范吹奏葫芦丝，打击乐器分发给学生，提出要求。3、激情创作： 学生分四人小组，给主题a前一个乐句配词，并在小组内试唱，之后推荐全班演唱。四、歌曲欣赏声情并茂唱“瑶歌” 瑶族的音乐包括声乐和器乐两部分。瑶族是个能歌的民族。清代诗人屈大均曾有“瑶俗最尚歌，男女杂踏，一唱百和”的诗句。全国瑶族的音乐曲调不下20种 ，这些曲调都具有民族性和地方性的色彩。五、拓展延伸走进瑶族话西南1、瑶族的乐器（多媒体显示） 我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在祖国大家庭里的幸福生活。2、瑶族的服饰（多媒体显示） 瑶族服饰具有独特的民族色彩特点。隋书地理志记载，早在汉代其先民就有“好五色衣裳”的习俗，所以，瑶族服饰的最大特点就是五色斑斓，一般衣料是自纺自织自染自缝的棉布，上面装饰有花边、丝绒、绒线、银饰和料珠。3、瑶族的住宅（多媒体显示） 瑶族是一个古老的民族, 他们居住的最大特点就是靠山，他们以大山以为依靠,凭借赶山吃饭。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南一带。平日里，他们喜欢背着长