第4课《李嘉图的政策主张》教学设计

1 / 6 第 4 课李嘉图的政策主张教学设计 莲 山课件 m 选修 2 专题一第 4 课李嘉图的政策主张教学设计 课题 李嘉图的政策主张 课型 新授课 教 学 目 标 1、知识目标：理解李嘉图关于经济自由与政府职能的观点；理解李嘉图的自由贸易与比较成本学说。 2、能力目标：帮 助学生树立全面的观点和发展的观点，帮助学生树立历史唯物主义的基本观点 3、情感、态度、价值观目标：通过学习，理解李嘉图的自由贸易与比较成本学说对我国扩大对外开放、发展对外贸易2 / 6 的意义和要求。 重点 李嘉图的自由贸易与 “ 比较成本 ” 理论的主要内容 难点 斯密的 “ 绝对成本学说 ” 与李嘉图的 “ 比较成本学说 ” 教法 教师讲授法、学生自学法、小组讨论法 教 学 活 动 设 计 教师活动 学生活动 一、经济自由与政府职能 1、李嘉图的经济主张 李嘉图认为，利己是人们从事经济活动的动力，通过市场可以使社会资源得到合理的配置，反对国家干预，主张经济自3 / 6 由。 2、政府的职能 他认为政府的作用应主要体现在保障私有财产、革除政治弊端和振兴教育上。 二、自由贸易与比较成本学说 1、废除 “ 谷物法 ” 如何才能降低个人购买的各种必需品的价格呢？李嘉图认为有两种方式：一是通过贸易的扩张，从国外进口廉价的食品和其他生活必需品，从而使国内市场上的生活必需品价格下降；二是通过机器改良，提高本国的劳动生产率，从而降低本国生产的食物和必需品的价值，进而降低价格。 李嘉图认为，通过对外贸易，从国外进口廉价的生活必需品，可以降低工资，提高利润率，为资本积累提供条件，这有利于资本主义生产的发展。因此，国家不应限制对外贸易的发展，应废除 “ 谷物法 ” 。 2、比较成本学说的内容 李嘉图认为，生产相同的产品，不同国家的成本是不一样的；各国只要按照 “ 有利取重 ” 、 “ 不利取轻 ” 的原则，生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东4 / 6 西换取本国需要而由他国生产的东西，就可以从中获得好处。 3、对比较成本学说的评价 （ 1）李嘉图的比较成本学说，比较正确地反映了不同国家间经济发展的一种内在联系和客观要求，对指导不同国家积极参与国际分工、增进各自利益具有一定的积极作用。 （ 2）这一学说也有局限性。一国参与国际分工，到底能否给自己带来好处，取决于许多方面的因素，处理不好会给本国发展带来严重危机。实际上，它同斯密的 “ 绝对成本学说 ” 一样，反映了当时英国资产阶级向外扩张、建立世界霸权的愿望。 对现在的发展中国家来说，在参与国际分工的过程中，必须从本国实际出发，独立自主，注意维护本国的经济安全。 专题小结 资产阶级古典经济学，又称古典政治经济学或古典经济学，产生于资本主义生产方式处于成长阶段的 17 世纪中叶，代表了英法等国新兴资产阶级的利益。它由英 国的配第和法国的布阿吉尔贝尔始创，经法国的魁奈、杜尔哥，特别是英国的亚当 斯密加以发展，到英国的李嘉图和瑞士的西斯蒙第结束。 5 / 6 古典经济学反对封建制度和重商主义所主张的国家干预制度，主张经济自由，并试图阐明资本主义经济的内在联系，具有一定的科学成分，成为马克思主义的三个来源之一。由于历史的、阶级的局限性，古典经济学不能正确地认识资本主义制度的历史过渡性，反而把它看成最符合人性的永恒的经济制度，其理论中包含了许多庸俗成分。对古典经济学理论，我们既不能一概否定，也不能全盘吸收，而应以历史的观点来看待它， 去除糟粕，取其精华。 社会只是个人的总和；社会利益只能是个人利益的总和。 李嘉图认为：资本家组织生产的目的是为了获得利润。当每个人都可随意使用资本的时候，他自然会寻找那种最有利的行业。 李嘉图认为，工资高低决定利润大小。工资上升，利润下降；工资下降，利润上升。所以，要提高利润率，就必须降低工人工资。 6 / 6 工资由劳动力的价值决定，而劳动力的价值是由劳动者维