《人生难免有挫折》教案.doc

人生难免有挫折教案 辛村乡一中 王超【教学目标】（一）知识目标了解挫折的含义，知道造成挫折的因素及面对挫折的不同态度和结果，懂得挫折与人生的关系。（二）能力目标初步学会用辩证的方法分析挫折的能力（三）情感、态度、价值观目标 让学生学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，从而培养积极向上的生活态度。【教学重难点】教学重点：对待挫折的态度教学难点：造成挫折的原因分析【教学方法】1、 启发引导法2、 自学指导法3、 情境创设法【教学过程】本节课我有7个教学流程：1、 课堂导入（2-3分钟）2、 学生质疑（4-5分钟）3、 学生释疑（2-3分钟）4、 学生展示（16-18分钟）5、 教师解疑（2-3分钟）6、 情感升华（8-10分钟）7、 教师小结（2-3分钟）第一个环节：导入新课讲谈迁的故事导入新课师：在人生道路上，难免会遇到这样或那样的挫折，我们要像谈迁那样培养承受挫折的健康心理和坚强意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。请同学们翻到教材60页，我们今天学习第五课第一框人生难免有挫折。第二个环节：学生质疑让学生在快速阅读教材，然后大胆地质疑，从而发现问题，然后把发现的问题写在预习本上。看书结束后，教师把写在小黑板上的知识目标以及每个目标派生出的问题展示出来。如：挫折的含义；造成挫折的因素；对待挫折的态度不同导致的结果不同等问题。学生此时可以把预习本上的问题和小黑板上的问题对照，看能否抓住重难点。第三个环节：学生释疑问题明确了，重难点清晰了。让学生在这一环节通过对学、群学把问题的答案讨论出来。为下一个展示环节做铺垫。第四个环节：学生展示通过讨论得出的答案，学生会在强烈的好奇心和表现欲的驱使下急于发表自己的观点，因此设计展示环节。教师先让组长上台抽签决定本组展示题目，对于“态度不同，结果不同”这一重点问题可以多让两组展示。组长领到问题后进行组员分工，以丰富多彩、通俗易懂的形式把问题的答案展示给大家。如：态度不同，结果不同这一问题的展示，组员可以演小品“三个50分”进行展示，通过展示，让学生感受到对待挫折的态度不同，导致的结果就不同。学生从而明白胆怯懦弱的人将一事无成；意志不坚定的人也享受不到成功的喜悦；而意志坚强的人会实现生命的价值。其他问题也可以以不同的形式进行展示，每组展示3分钟，展示后其他学生适时点评和补充，这样使问题的答案不断得到修正。（此环节可以使学生的分析理解能力、概括推理能力、口头表达能力、团结协作能力都得到很好的培养）第五个环节：教师解疑学生通过自学、对学、群学、讨论、展示多个环节，学生对本课重难点有了初步的认识，教师可以根据板书（提前写在黑板上），结合学生展示暴露的问题进一步修正，最后予以确认。第六个环节：情感升华教师先说出自己人生中的一段挫折以及应对挫折的方法与真实感受，从而引发师生互动、生生互动，激起师生感情的共鸣，使情感得以升华。此环节仍然进行展示，展示方式以学生单独上台自觉排队展示，但讲台上不准超过四个学生。展示内容：可以是关于挫折的名言警句；也可以谈自己在生活中遇到哪些挫折；也可以讲一个伟人、明星遇挫的故事；也可以谈学习本课的收获等等。最后环节：教师小结我们并不欢迎挫折的拜访，但它一定要来，我们并不怕它。我们并不祈盼一帆风顺，人生的伟大就在于我们遇到挫折和困难时，永不妥协、永不放弃。播放刘欢的赈灾歌曲永不放弃结束本课。【板书设计】课题：人生难免有挫折一、 挫折与人生相伴1、 挫折的含义2、 造成挫折的因素 （1）自然因素（2）人为因素（3）生理因素二、 不同的态度 不同的结果 （1）胆怯、懦弱 一事无成 （2）容易满足 享受不到成功 （3）意志坚强 实现生命价值【教学预测】本节课的设计既应用了洋思的“先学后教”；又突出了殷都区的“小组展示”；又融合了靖江市的“交互质疑”，是一些先进教学模式的混合尝试。在尝试中力争把握教师是主持，学生是主体，展示为平台，释疑为宗旨的