第8课 一个价值一千亿元的名字

1 / 4 第 8 课 一个价值一千亿元的名字 莲山课 件 m 第 8 课一个价值一千亿元的名字 教学目标 1.体会对话访谈的方式；师生用对话的方式解读文本。 2.学会利用不同媒介查找与课文相关的信息；多角度、微观地了解一个人。 3.树立报效祖国、甘于奉献的正确的价值观。 教学重点 引导学生树立正确的人生观和价值观。 课时安排 2 课时。 教学说明 本文是一篇人物访谈，学生平时接触较少，所以要在教学中引导学生体会访谈的特点。此外，在物欲横流的今天，如何能不为金钱所动，保持自己的理想，坚持做人的操守，是我们学习这篇课文应该思考的。 教学过程 第一课时 一、新课导入。 1.播放杨澜采访袁隆平的视频资料，学生直观体会对话访谈2 / 4 的特点。 2.学生介绍袁隆平的生平、成就，教师小结。 二、整体感知。 1.一千亿是个什么概念？袁隆平的名字为什么会值一千亿？ 2.你从袁隆平的谈话中感受到他是怎样的一个人？在中国历史上还有没有这样的人物？试举一例。 3.你还知道哪些关于袁隆平的事情，说给同学们听听。 三、对话探究。 1.杨澜的采访重点集中在哪两个方面？ 示例：巨大贡献和奋斗历程。 2.袁隆平有哪些巨 大贡献？他是怎样看待自己的荣誉的？ 3.你从袁隆平的奋斗历程中有哪些感悟？ 4.你怎样看待袁隆平会拉小提琴这件事？这给我们今天的学习以怎样的启示？ 四、课堂感悟。 师：安贫乐道，无私奉献，这就是中国科学家的高风亮节。我们中国有这样一批爱国、爱事业的科学家，国家的富强指日可待。 生：从这篇访谈中我懂了，一个人仅仅有渊博的学识是不够的，更要有奉献祖国、无私忘我的精神，作为当代的中学生，我们要先立德，树立远大理想，才能为学习指明正确的方向。 3 / 4 生：看了这篇访谈我才知道，科学家并不是一个只会搞研究的书呆子 ，而是一个热爱生活的人，我们也应该在学习之余，培养自己的爱好，全面发展。 第二课时 一、复习导入。 请学生表演课文所展现的访谈，根据课后找到的袁隆平的资料，可以有所发挥。 设计目的：感受访谈的特点，真实体会袁隆平的人格魅力。 二、重点突破。 1.从刚才的表演中，你认为什么样的访谈才称得上是一个好的访谈？ 示例： （ 1）准备：查找大量翔实的资料，对访谈人有充分的了解。 （ 2）内容：紧密联系生活，富有时代气息，主题突出鲜明。 （ 3）形式：思路清晰，问题流畅连贯，环节紧凑，语言平易近人，交流自然真实。 （ 4）情感：以情动人，以情感人，以情表现人，访谈必须情感真挚。 （ 5）风格：力求表现出访谈人的突出特点；其次表现出采访者的采访风格。 2.根据以上我们归纳的访谈标准，请你评价一下这篇访谈的4 / 4 特点。 3.如果你去采访袁隆平，除了杨澜的问题，你还会问哪些你感兴趣而又有价值的问题？ 三、访谈演练。 假如你是白岩松，现在你要采访的是 XX 北京奥运会开幕式的总导演张艺谋，你会设计哪些问题，才能让观众更多地了解导演对开幕式的设想以及创新之处 ？ 访谈要求：主题集中，思路清晰，环节紧凑，个性鲜明。 四、课堂总结。 能使 13 亿人吃饱肚子，这是一个创举，袁隆平教授能几十年如一日一直扎在田间地头搞研究工作，不为金钱、名利所动，这不能不说明中国科学家的操守。在充满诱惑的今天，作为年轻人，我们在学识水平进步的同时，道德品格能否同步发展，我们能否保持自己的人格不变，这是我们在学习完本文之后应