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文档简介

圆明园的毁灭 五年级组 孙湘瑜教学目标：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟作者融情于字里行间的表达方法。教学重点：通过反复阅读，体会这圆明园宏伟的建筑及景致了解这一屈辱的历史。教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。教学过程一、激情导入1、上节课我们走进圆明园获得这样的收获“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华 把书上概括圆明园的两句话也用“是也是”连起来变成一句话。2、朗读3、4自然段，再次感受圆明园的美景 学生介绍圆明园中的小景3、面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？“文化”，而且是价值不可估量祖国文化！（回扣“不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的人“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”二、整体感知，敏化感悟体会圆明园的“不可估量的损失”。1、然而（引读课文）年，月日 2、英法联军是怎么做的？浏览第段，用书上的词语概括概括。 3、“统统”掠走，是怎么“掠”？ 4、实在运不走的就“任意”毁坏?熏是怎么“毁”？5、我这里有一段真实的资料，请读一读6、有感受吗？（学生纷纷点头）好，再带着感受朗读这句话。7、“实在运不走的就任意破坏、毁掉。”（提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈、气愤、痛心的语气。）三、激发情感1、这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！（观看视频）2、至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”-（把黑板上的连接词前面加“没”“了”。一边添加一边让学生跟读。比，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁；没有了也没有了，没有了还没有了）3、作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。）四、情感升华11、回过头看课题圆明园的毁灭为什么用大量的文字描写昔日的辉煌？12、大火早已熄灭，留给我们怎样的深思？（小组交流）五、板书设计 圆明园的毁灭?不可估
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