第9课《唐雎为安陵君劫秦王》教案_第1页
第9课《唐雎为安陵君劫秦王》教案_第2页
第9课《唐雎为安陵君劫秦王》教案_第3页
第9课《唐雎为安陵君劫秦王》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 第 9 课唐雎为安陵君劫秦王教案 第 9 课唐雎为安陵君劫秦王教案 教学重点： 疏通课文的基础上理解人物性格特点。 教学难点： 通过人物对话理解人物性格特点。 教学过程： 一、导入部分 中国历史上有 “ 春秋五霸，战国七雄 ” 的说法。战国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各诸侯国。公元前 330年灭韩，前 225 年灭魏。安陵是魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六 百里地，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相对的斗争呢？让我们一起走进唐雎不辱使命。 二、课文内容 1.归纳故事情节 2.勾画出随着情节发展的推进人物情态发生变化的语句并2 / 4 设计图表展示 三、分析人物形象 1.分别找出秦王和唐雎说的话（原文复述） 2.小组结合课文内容商讨并归纳人物各自特点，老师适时点拨 3.总结 人物刻画的主要描写手法 语言描写，并且使用了夸张、排比等修辞手法的运用增强了文章的气势和语言力量，体现了本文雄峻奇伟的语言风格，从而更好地突出了人物的个性特色。 四、感受人物个性 1.分角色朗读，并要很好揣摩人物个性特征 2.朗读评价（师生兼评） 五、拓展训练 假如本文中两个人物都在我们面前，你想对他们说些什么呢？ （学生训练，老师点评） 六、小结 面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。 唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。 （板书） 3 / 4 秦王：使人谓 不悦怫然怒色挠 长跪而谢 唐雎：临危出使沉着应对针锋相对 挺剑而起 秦王：骄蛮欺诈盛气凌人外强中干色厉内荏 唐雎：不畏强暴从容镇定敢于斗争忠于使命 基础练习： 1积累词语 分组找出并交流易读错的字、通假字、古今易义字。 易读错的字： 雎（）怫（）跣（）抢（） 傀（）缟（）挠（） 通假字： 错 直 仓 古今易义字： 虽是谢 2教师范读课文，学生勾画出人物对白。 3分组结 合注释翻译课文，各组派一名代表译课文。教师补充、强调重点词语。 4分析人物性格。 A、分角色朗读人物对白； B、请学生说说你认为唐雎是个怎样的人？你认为秦王是个怎样的人？为什么？ c、教师与学生一起理清写作思路，归纳人物性格特征。 4 / 4 5归纳写作特色： A、通过对话，展现矛盾，突出人物性格； B、多种形式的对比； c、用衬托来刻画人物； D、语言简练准确。 课后延伸： 1你还了解
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论