第9课《故乡》学案

1 / 11 第 9 课故乡学案 第 9 课故乡学案 教师寄语：失去的总是美丽的。 学习目标： 1、能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。 2、能结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题 学习重点：揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落 学习难点： 1、分析，归纳造成人物变化的原因，概括文章的主题。 2、文中运用对比、议论的方法来突出主题。 学习过程 一、自学质疑 预习任务 1、疏通字词，能流畅地朗读课文。 2、了解本文写作背景，作者情况。 3、 .文中的 “ 我 ” 是作者鲁迅吗？ 4.文中着重刻画了哪几个人物形象，你认为文中的主人公是谁？为什么？分析文中的人物形象。 5、理清课文结构 . 2 / 11 6、是什么原因苦得闰土像个土偶人了？ 二、交流展示 1、展示积累词语 2、展示质疑问题 （ 1）用一句话说说鲁迅笔下的 “ 故乡 ” 是怎样的。找出合适的词或句子来形容。 （ 2）分析本文结构。（课文很长，把握结构有助于学生理解内容） （ 3）文中着重刻画了哪几个人物形象，你认为文中的主人公是谁？为什么？分析文中的人物形 象。 （ 4）是什么原因苦得闰土像个土偶人了？ 三、互动探究 1、精读课文第二部分，透视人物的心灵世界 从文本中找依据，从品读重点人物的言行举止、外貌神态等描写语句人手，分析人物的发展变化。 (1)闰土的变化： 肖像的变化： 3 / 11 _ _ _ 语言的变化： 昔日：_ 今日：_ 神态的变化： 昔日：_ 今日：_ 动作的变化 昔日：_ 今日：4 / 11 _ 性格的变化： 由_ 变为_。 (2)杨二嫂的变化： 昔日： _ 今日： 外貌： _ 语言： _ 动作：_ 性格变化：由一个 _的人变为一个_ _小市民。 2、 我 这次是 永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，到异地去谋生。离开时 我 的心情是怎样的？有没有依5 / 11 依不舍的情感？为什么 3、三个 辛苦 含义各是什么？ 4、为什么 我想到希望，忽然害怕起来 ？ 5、最后一个自然段，作者把 希望 比作 路 ， 其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路 。如何理解？ 四、达标检测 （一）、给加粗字注音或根据拼音写出汉字： 瓦 lng()js()()装 jing()獾 ()猪脚踝 ()ch()笑 zsu()()深黛 ()wng()然阴 hu()xio()索秕 ()谷 （二）、填空： 故乡选自，以为线索，按照 “ 故乡故 乡故乡 ” 来安排情节。文章主要运用手法来突出主题。 （三）、阅读故乡中的三段文字，完成后面的题目： 时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜 呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带6 / 11 银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 1这三段文字都属于描写。 2 段描绘了辛亥革命后十年间中国农村的景象， 其特征是，集中表现这个特征的词语是。这段还描写了人物的心情。这段景物描写对于表达人物心情起到了作用。 3 段的描写，其中与 段中 “ 苍黄 ” 相对应的词语是。两段景物描写形成了。对照 段，回忆全文，可以看出 段要突出人物的什么感情？ 4下列各句中加点的词语能否换用括号里的？为什么？ （ 1）渐近故乡时，天气又阴晦（阴暗）了 （ 2）苍黄的天底下，远近横着（躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气（生气）。 5第 段写的是作者想象中的故乡，在文中有什么作用？ 6第 段分别选用了哪些景物进行描写？为什么这样选用？ 五、迁移应用 7 / 11 月是故乡明 雪儿是迫不得已才去打工的。她今年 26 岁，标准的美人样。她来美国读博士前压根没想到消费竟这么高。很快，她带来的钱就花完了。经人介绍，她来到一家 “ 中国餐馆 ”打工，想利用晚间闲暇赚点费用。餐馆很大，很华丽。老板是位台湾人，男性。四十上下光景，脸上极少有笑容。有人告诉雪儿，老板为人很冷淡，很无情，也很苛刻，谁若不好好工作，他马上就炒谁的 “ 鱿鱼 ” 。雪儿有点担心，生怕做不好。尽管在国内她是一所名牌大学的讲师，但现在是在 美国，她知道像这种业余的工作也确实不易找。 雪儿每天晚上都去那家中国餐馆做工，她的工作是勤杂工，扫地拖地刷地洗盘子，哪有活她往哪去，报酬是每小时10 美元，每晚 3 小时。初次上班时，老板看着她，目光很冷酷。老板严厉地说了句： “ 别让我不满意！ ” 雪儿无语。但她干活很认真，也很辛苦。老板监视得很严格，经常幽灵样悄无声息地出现，大声斥责想偷懒的雇工，冷冷的目光会令雪儿心悸。雪儿想：可别出事了。然而一次刷碗时，雪儿稍不留神，一只碗脱手摔碎了。老板出现了，幽灵似的，一顿痛斥后摔下一句话： “ 今晚你白干！ ” 挨了一顿臭 骂，外加损失一晚 30 美元的报酬，雪儿心里很不是滋味，暗作怨言：“ 哼，周扒皮，黄世仁，资本主义的台湾佬，还中国同胞呢！ ”然而一想，也怪自己，不该这样大意。此后，雪儿干活愈加8 / 11 仔细，也再没有过差错。 一晃雪儿在这打工已有两个星期了。一天晚上，同事告诉雪儿老板在后厅叫她有事。雪儿很紧张，心里忐忑不安，不知又怎么了。到了后厅，老板抬头看了一眼雪儿，冷淡地说： “ 从现在起，你到前厅当招待。记住：顾客永远都是对的！ ” 雪儿这才放下了心，暗想：当招待要比勤杂工轻松得许多，而且还常有客人给小费。她太需要钱了。远在国内的父母重病卧床已经多年，家里债台高筑，弟妹上学读书也都需要钱，而自己更需要钱。雪儿有点感激老板了。 雪儿在前厅做招待工作依然很认真。她美丽、热情、勤快，博得了许多顾客的称赞。一个月夜，雪儿刚到不久，进来了几个牛仔模样的美国小青年，要吃中国菜喝中国酒，并点名要雪儿服务。雪儿微笑着说： “ 乐意为你们服务！ ” 领牛仔进入雅间后，雪儿端菜上酒着实忙乎了一大阵。牛仔们很满意，也很兴奋，不一会儿便有了几分醉意，对雪儿动手动脚。雪儿很紧张慌乱，她拼命挣扎，竟一下子撞翻了桌子。桌子上的碗、碟、杯子摔了一地。牛仔们一愣， 雪儿趁机逃出来报警。很快，警察赶来了，把滋事的美国流氓带走了。雪儿茫然地站在柜台前，心里很委屈，眼泪也流了下来。老板出现了，盯着雪儿，目光冷酷如冰。雪儿想起老板说过：顾客永远都是对的，而且自己撞翻了桌子，摔碎了那么多东西。雪儿心里很清楚老板会怎么做。但她想到自己没有做有9 / 11 损人格、有损国格的事，心里也就很坦然，很镇静。她知道自己该辞职了。雪儿抬起头走向老板，掏出老板刚付的 100美元的酬金，连同这几天来客人给的小费，一股脑儿塞给老板，很平静地说： “ 这些，赔您！ ” 说罢，雪儿毅然转身向大门走去。 “ 等等，小姐。 ” 老 板喊住她，声音第一次这样温和，雪儿站住了。老板追了过来，说： “ 你能不能继续留在这里，我每小时付你 30 美元！ ” 雪儿很诧异：说： “ 我得罪了顾客，还摔碎了那么多的东西！ ” 老板笑了，第一次笑了，笑得很温和。老板说： “ 你做得对，小姐！ ” 接着，老板一字一句，声音颤抖着说： “ 咱们是中 国 人，是炎 黄 子 孙！ ” 老板的眼里蕴满了泪水，一脸虔诚的样子。 雪儿看着老板，心头一热，泪便如泉涌而下。那一刻，窗外月儿正明，俨然故乡的明月 写出你的阅读感悟： 六、课后作业 课文中的水生和宏儿会有怎样 的命运？请发挥想像，为他们写一个故事。（ 100 字左右） 9 参考答案 一、自学质疑 10 / 11 2、时代背景： 1911 年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活， 1919 年 12 月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境、人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇故乡。 作者简介 作者简介 鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集呐喊彷徨，散文集 朝花夕拾，今天我们要学的故乡就选自呐喊。 3、当然不是，小说中的人物是虚构的。文艺作品源于生活，又高于生活。 4、三个人物：闰土、杨二嫂、我。其中闰土是文中的主人公。点拨：应明确每个人物代表了当时的一类人。第一种类型：以 “ 闰土 ” 为代表的，生活在当时社会最下层的，受苦难最重，受压榨最深的 “ 农民 ” 形象，是属 “ 辛苦麻木而生活 ” 的一类。他们在 “ 多子、饥荒、苛税、兵匪、官、绅 ”的沉重负担和压迫下， “ 都苦得象木偶人了 ” 。他们对生活没有什么抗争，有的只是逆来顺受；他们对未来没有什么希望，若硬说有，也只是 “ 一幅香炉 ” 和 “ 烛台 ” ，他们在积重难返的封建传统观念束缚下，在心灵与心灵间个个筑起11 / 11 “ 古训的高墙 ” 而相互 “ 隔膜 ” 起来。 第二种类型：以 “ 杨二嫂 ” 为代表的，同样生活在社会最下层的 “ 小市民 ” 形象，是属 “ 辛苦恣睢 ” 而生活的一类。他们依然逃不过 “ 多子、饥荒、苛税、兵匪、官绅 ” 的压迫，与 “ 闰土 ” 的勤劳，善良不同的是他们多了一份尖酸与刻薄，多了一份游手好闲等卑俗的习性。在鲁迅笔下，如果说对 “ 闰土 ” 类的人物是 “ 哀其不幸，怒其不争 ” 的话，那么对 “ 杨二嫂 ” 类的人物更多的就是痛斥和批判。第三种类型：以 “ 我 ” 为代表的在 “ 沉闷铁屋子 ” 中被惊醒的，开始