必修3教学设计.doc

林黛玉进贾府【教学目标】知识与技能：1、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤不同的性格，学习刻画人物的方法2、了解课文描写贾府这一典型环境的方法，理解环境描写的特点过程与方法： 通过课前预习，强化学生的自主学习意识；课上合作探究，培养学生整合阅读信息的能力情感态度与价值观： 正确理解红楼梦的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情【教学重难点】教学重点：分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤不同的性格，学习刻画人物的方法教学难点：了解课文描写贾府这一典型环境的方法，理解环境描写的特点【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解曹雪芹、红楼梦、小说的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入播放枉凝眉（宝黛爱情因变故而破灭，黛玉泪尽而逝）二、新授（一）初读1、学生介绍曹雪芹、红楼梦前五回内容、小说的知识，教师补充并整合2、教师检查生字词2、学生迅速浏览课文，抓住人物行踪，理清人物关系、本文结构 一（1）开端：黛玉初进荣国府二（2-10）发展：黛玉见众人三（11-14）高潮：黛玉初见宝玉四（15-16）结局：安排黛玉住所（二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、通过黛玉的眼睛，我们看出贾府是一个怎样的大家庭？贾府门前：建筑宏伟气派贾母居处：布局讲究，装饰气派，生活豪华奢侈 封建社会的缩影二舅舅（荣禧堂）：陈设华贵2、跳读课文，分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人物形象。王熙凤： 林黛玉： 贾宝玉：出场：未见其人，先闻其声；肖像：众人、宝玉眼中；出场前：王夫人、母亲话肖像：服饰、容貌； 心理； 出场后：肖像；西江月； 见黛玉的言行； 语言； 语言：给黛玉起表字回王夫人话 动作 动作：摔玉精明能干、看风使舵、 美貌多情、多愁善感、 英俊多情、反抗封建束缚笑里藏刀 谨小慎微（三）美读学生自由朗读两首西江月，体悟似贬实褒的手法、宝玉反抗封建束缚、要求自由平等的思想。三、拓展与延伸结合本文及平时积累，探讨王熙凤这一人物形象。复杂多面可爱（精明能干、人情练达）；可恨（阴险狡诈、弄权毒辣、贪得无厌）；可怜（孤独寂寞）四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3、4选做）1、按本课课前准备的要求预习祝福2、画出黛玉在贾府的行踪路线（贾府布局图）3、阅读王熙凤协理宁国府，体会王熙凤精明能干4、运用本文肖像描写的方法，写一段肖像描写（包括容貌、体态、神态、服饰）的文字，体现人物特征。六、板书设计祝福【教学目标】知识与技能：1、学会本文综合运用肖像、动作、语言描写塑造人物的方法2、体会本文环境描写的烘托作用过程与方法：通过课前预习，强化学生的自主学习意识；课上合作探究，培养学生整合阅读信息的能力情感态度与价值观： 理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质【教学重难点】教学重点：学会本文综合运用肖像、动作、语言描写塑造人物的方法教学难点：体会本文环境描写的烘托作用【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解鲁迅、创作背景、小说的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入播放电影祝福砍门槛的片段。她是谁？为何砍门槛？二、新授（一）初读1、学生介绍鲁迅、创作背景、小说的知识，教师补充并整合2、教师检查生字词3、学生迅速浏览课文，理清文章脉络倒叙（） 一（1-2）序幕：祝福景象、鲁四老爷二（3-33）结局：祥林嫂寂然死去三（34-53）开端：祥林嫂初到鲁镇四（54-65）发展：祥林嫂被卖改嫁五（66-111）高潮：祥林嫂再到鲁镇六（112）尾声：祝福景象，我的感受（二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、找出文中对祥林嫂的描写，概括祥林嫂的人物形象。肖像（脸色、两颊、眼睛、衣饰）、语言、神态、动作祥林嫂：勤劳、善良劳动妇女、受封建思想毒害、愚昧怯懦、封建礼教受害者、牺牲品2、细读并画出小说中环境描写，思考其作用自然环境（下雪）、社会环境（祝福）作用：揭示悲剧社会根源性，预示悲剧必然性 推动情节发展，增强人物形象真实性、感染力 首尾呼应，深化主题3、题目为什么用祝福，而不用祥林嫂？小说起于祝福，终于祝福，情节发展与祝福有关，是线索祥林嫂在祝福中死去，祝福热闹反衬祥林嫂悲惨祝福封建习俗是小说社会背景，劳动人民无福可祝，反讽（三）美读阅读最后一段，谈谈“我”当时的内心感受三、拓展与延伸电影增添了砍门槛的情节，分析是否符合人物的性格特征？四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3选做）1、按本课课前准备的要求预习老人与海2、结合课文内容，以第三人称、顺叙，为祥林嫂写个小传3、观看电视剧“橘子红了”，比较祥林嫂与秀禾的性格、命运六、板书设计老人与海【教学目标】知识与技能：1、分析桑地亚哥硬汉形象，理解本文哲理、象征意味2、把握本文电报体的语言风格过程与方法：通过课前预习，强化学生的自主学习意识；课上合作探究，培养学生整合阅读信息的能力情感态度与价值观：学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神 【教学重难点】教学重点：分析桑地亚哥硬汉形象，理解本文哲理、象征意味教学难点：把握本文电报体的语言风格【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解海明威、老人与海的故事情节2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入播放电影老人与海片段二、新授（一）初读1、学生介绍海明威、老人与海的故事情节，教师补充并整合2、教师检查生字词3、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次攻击者数量老人作战工具结局（二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、桑地亚哥是一个怎样的人？他失败了吗？硬汉（人并不是生来要给打败的；你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他）动作、语言、心理描写（内心独白）、衬托（鲨鱼巨大）世俗看：失败海明威笔下：捍卫人类灵魂尊严、一个胜利的失败者、一个失败的英雄2、分析小说的象征意味桑地亚哥：硬汉 大海：人生舞台 鲨鱼：挫折、厄运（三）美读人们称海明威的作品有“电报式风格”，文中怎么体现？尽量使用简短的句子鲜明生动的动作描写结构单纯清晰情节简单集中三、拓展与延伸结合所学，列举其他硬汉式的人物。唐雎、文天祥、谭嗣同四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3、4选做）1、按本课课前准备的要求预习蜀道难2、“桑地亚哥，我想对你说”3、观看电视剧亮剑相关片段，概括“亮剑精神”4、阅读老人与海全文，甚至英文版六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，2、3二选一）六、板书设计【教学目标】知识与技能：1、2、过程与方法： 情感态度与价值观： 【教学重难点】教学重点： 教学难点： 【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法【课前准备】1、学生查阅资料，了解、创作背景、的知识2、学生参考注释、工具书，解决生字词【教学过程】一、导入二、新授（一）初读1、学生介绍、创作背景、的知识，教师补充并整合2、学生迅速浏览课文，理清文章脉络 （二）析读学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师给予指导。1、2、3、（三）美读三、拓展与延伸四、小结学生一句话总结本节课学到了什么五、作业 （1必做，