第一节 人体对外界环境的感知

1 / 10 第一节 人体对外界环境的感知 第一节人体对外界环境的感知 一、教学目标 1、知识目标（ 1）描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。（ 2）概述视觉的形成。（ 3）尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出科学解释 2、能力目标：练习观察能力和小组合作能力。 3、情感目标：培养学生不断探求知识和合作精神。 二、教学重点：眼球的结构和视觉的形成过程。 三、教学难点： 1、照相机成像的原理。 2、视觉的形成过程。 四、教学方法：小组合作学习法 五、 教具准备 1教师准备：眼球模型、 PPT 课件等。 2学生准备：查找了解照相机构造及成像原理、每桌带一支手电筒 六、课时安排：第一课时 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 引入新课 2 / 10 第一节人体对外界环境的感知 展示：书 88 页图片 引导思考：（ 1）放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，这时候，你会怎样做呢？（ 2）你怎么判断出要下雨呢 ？ 小结：人生活在不断变化环境中，只有灵敏地感知环境的变化，并对自身生命活动进行调节，才能维持自身的生存。 引入新课：人体对外界环境的感知 观看图片 学生思考、阐述 创设宽松氛围，使学生轻松愉快地进入学习状态 讲授新课 一、眼和视觉 3 / 10 1、眼球的构造 2、视觉的形成 1、谜语引出眼睛 讲：眼是人类认识世界的窗口，据科学 4 / 10 家统计，在我们从外界获得的信息中， 大多是来自视觉。 2、展示视频：我们用眼认识世界 板书：一、眼和视觉 3、质疑：视觉是怎样形成的？ 引导：人的眼是由眼球和一些附属结构构成，主要部分是眼球。要了解视觉是怎样形成的，首先要 知道眼球的结构和功能。 板书 1、眼球的结构和功能 引出：书 89 页 “ 观察与思考 ” 1、请大家翻到书本 89 页，同学们分成 各个小组，利用课前收集到的一些信息讨论书中的三道问题。 巡视指导。 5、展示：讨论（ 1）照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？ 引导学生展示讨论结果 利用凸透镜成像实验讲析 6、展示眼球结构图片并利用眼球模型讲析眼球各个结构及其功能 训练：教师要求学生通过练习说出眼 球各个结构。 7、展示：讨论（ 3）眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当5 / 10 于照相机的什么结构。 引导学生展示讨论结果 8、讲：在了解了眼球构造的基础上，我们再来看看视觉是怎样形成的？ 板书： 2、视觉的形成 9、展示：蜡烛在视网膜成像过程 要求：观察并表述 小结并强调在视网膜上仅形成物象并未形成视觉 讲析视觉的形成过程 播放：视频 2 10、展示：书 90 页图 48 问 :猫眼有什么不同？通常在什么情况下看得这两种状态？ 小结：猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。 问：人的瞳孔能这样吗？ 引导：能否设计一个实验来验证 小结：人也能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。 学生猜测 6 / 10 学生观看 小组：讨论 小组阐述观点 学生观察 7 / 10 学生练习 小组阐述观点 观察表述 学生观看 观察、思考 表述 实验：利用手电筒进行实验 表述实验结论 8 / 10 通过课件与模型的展示，让 学生对眼球和照相机进行对比，找出它们的共同点，凸现以学生为主，教师为辅的教学理念。 同时充分发挥学生主观能动性，而不拘泥于课本已有的知识，以达到发散思维的教学目的，突出重点。 9 / 10 通过课件展示，让学生更直观地了解视觉形成的原理及过程，突破了重点，再由小结点 出易混点。 通过小实验，结合学生自身体验。以达到能力目标的实现，即观察能力和合作能力。 课堂小结 展示板书 引导复习 练习巩固 布置作业 展示练习 10 / 10 布置作业：课本 95 页 “ 练习 5” 思考完成自主完成通过练习巩固本节课重点内容 板书设计 第一节