《春》第一课时教学设计.doc

课题：寻觅春天的足迹春第一课时 年级：七年级 学科：语 文 姓名：李彦凤教学目标1、识记生字生词，并理解运用。2、指导学生朗读，初步揣摩作者感情。3、整体感知文章，理清行文思路。教学流程一、前提诊测出示白居易的钱塘湖春行，让班内朗诵水平较高的学生有感情朗读，其他学生回忆朗读方法及关键点。（2分钟）二、课题导入文艺委员演唱歌曲春天在哪里后，让学生说出歌曲名称，并顺势提问：“同学们，你们说春天在哪里呢?”学生七嘴八舌，各抒己见。师：今天我要说，春天在朱自清先生的文章里，请同学们和老师一起跟随朱自清寻觅春天的足迹。（4分钟）三、自学自练、默读课文，识记生字词，完成练习。（共计10分钟，展示成果并订正3分钟）1、 默读课文，用红笔勾画出生字生词，借助工具书及课下注释自行解决。2、 小组内1、3号，2、4号互查订正课后“读一读，写一写”词语，然后组内识记生字词及文学常识。（文学常识参考导学方案）3、 完成以下练习，各小组准备展示学习成果。、给下列加点字注音。 蓑衣（ ） 酝酿 （ ）（ ） 烘（ ）托 黄晕（ ） 发酵（ ） 、文学常识填空：春选自_。作者_，字_，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的_、_、_、_。春是一篇优美的写景抒情_。（体裁）、下列句中的错别字是_应依次改正为_ 抖搜精神，各做各的一份事去。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。 、选词填空。 春天来了，山（ ）起来了，各种花香（ ）成春特有的味道，将（ ）中的鸟儿吸引来了，（ ）地卖弄清脆的喉咙，人们也都出来，舒活筋骨，（ ）精神。有（ ）的姑娘，有健壮的青年，笑着，走着，好不惬意。抖擞 酝酿 朗润 呼朋引伴 繁花嫩叶 花枝招展揣摩感情，朗读实践。(共计15分钟)1、 自由朗读课文，用波浪线划出能表现作者情感的词句。（3分钟）（先猜测作者写作意图，初步定下感情基调，后自由朗读课文，用红笔批注揣摩出的感情）2、 小组内推荐代表朗读，组内其他同学提出中肯的评价。（5分钟）（组内讨论朗读时应体现的感情及体现感情的朗读技巧，达成共识后由中等水平学生朗读，其他组员点评。）（可从读音是否正确，读得是否流利，是否抑扬顿挫，是否有感情等角度作评价。）3、 听教师范读，改进自己朗读中的不足，再次自由朗读，选出优秀学生朗读，全班评价。（5分钟）（教师及时总结归纳朗读方法技巧）4、 完成下题。（2分钟）体会作者感情：（ ）（ ）（ ）速读课文，理清行文思路。（9分钟）1、速读课文，看作者是按怎样的思路写“春”的？（参考感情线索）（文章采用怎样的结构方式）（2分钟）（ ）春（ ）春（ ）春结构：2、浏览课文，（看文章主体部分用了怎样的结构）找出作者描绘了几幅春天的图画？（2分钟）3、有感情地齐读最后三段，思考这三段分别写出春什么特点？ 是否可以颠倒顺序，为什么？（5分钟）4、设计一个优美的板书，体现本文的结构美，小组展示。（将板书写在后面“回顾梳理”部分。组内选出最好的设计，完善后展示。）四、互助释疑1、组内合作时，简单的问题，1、3,2、4号互查，互批，互测，如果有分歧，3、4号商讨后在分别解决。2、组内讨论时，小组长组织，有序进行，先个人阐述，后自由争论，最后形成统一意见。若难成公识，提交班内讨论。3、完成各项任务时，小组长负责本组成员按时高效、保质保量完成。4、组长记录本组同学表现及讨论结果，并负责教会本组其他同学，尤其他同学展示。五、展示点拨精讲预设3（1）、注意“烘托”、“黄晕”“酝酿”的读音，“抖擞”的字形。3（2）、如果学生不懂什么是体裁，可适时讲解。1、批注感情要细，可结合相应词、句。2、组内评价时要中肯，目的是体会感情的基础上提高朗诵水平，通过朗诵进一步理解文章，把握感情。3、全班点评时教师适时指点点评语言和方法。2、抓关键词，培养概括能力。3、从修辞的角度找事物的特点。（比喻从喻体身上找本体的特征。）迁移训练3、仿写句子的方法点拨，内容、修辞、句式等。展示点评任务分配展示问题展示（方式）展示小组展示组员类别点评小组3、1、2、3、板书，4口述。依次2、5、6、7依次1、1、1、2依次7、6、5、23、4口头展示3题3、6、8；4题4依次4、3、4、3依次1、9、10、1、2、34题采取抢答方式，仅现三组。口头展示依次4、9、8依次2、3、4依次1、7、10迁移训练1、3板演，2口头展示2、6、91、2、43、5、8六、迁移训练（5分钟）1、找出错别字并改正。（必做）花枝召展（ ） 苏活筋骨（ ） 繁华嫩叶（ ） 披蓑带笠（ ）2、文中作者按照_、 _ 、_的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_图、_图、_图、_图、_图。最后，运用比喻，突出春天_、_、_的特征。（必做）（小组长检查有问题的当堂过关）2体会下面句子体现的感情。（123号必做，4号选做） 月亮出来了，冷冷的。皎洁的明月像一个圆盘，映得我心中暖暖的。3、仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。） 春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；_，_；_，_；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。（1号学生如果不能独立完成，可求助4号学生）七、梳理回顾1、规律方法 朗读：有感情是关键，而后注意停顿、重音、音调、语气、语速等技术性的处理。 感情：抓关键词句揣摩。（在字里行间体会感情） 仿写：内容的连贯，修辞的统一，句式的整齐，用词的准确等。1、板书设计 盼春 急切绘春 喜悦 春草图 春花图 春 春风图 春雨图 迎春图 颂春 赞美 新 美 力八、作业设计1、背诵最后三段。（必做）2、仿写最后三