河中石兽李璋璋.doc

润泽心灵 启迪智慧题 目： 河中石兽 复备教学目标：1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2理解实践出真知的道理。重点突破：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。主备人：李璋璋辅备人：教学过程：一、 积累背诵，导入新课 纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要在目录上学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。本文选自阅微草堂笔记，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。河中石兽记载的是某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。 2. 积累生字：纪昀j（师强调三声）圮（p） 募（m） 棹（zho）杮（fi）（注意区分：柿） 湮（yn） 啮（ni） 溯（s） 欤（y） 曳（y） 钯（p) 臆（y） 3. 标题导读你从标题中读到了那些信息？你会产生什么样的疑问。教师点拨：标题作用：设置悬念，吸引兴趣； 线索作用；教师补充：交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。 交代故事发生的环境； 确定文章描写对象，确定文章的感情基调；2、 、整体感知，理清情节一读课文，读准字音，读通课文。二读课文，读准节奏，读准重音。三读课文结合注释，积累词语，理解大意。重点注释：阅、棹、究、湮、是、溯、颠、遂、但1 古今异义 并：古义：一起 二石兽并沉焉。 今义：并列 阅：古义：古义：经历 阅十余岁 今义：阅读是：代词 这 是非木柿 今义：判断词 是 盖：古义：发语词 盖石性坚重 今义：有遮蔽作用的器物 但：古义：只 但知其一 今义：表转折 但是，却 2 一词多义 岂有为暴涨携之去 离去 西蜀之去南海 距离 岂能为暴涨携之去 被 为 必于石下迎水外啮沙为坎穴 成为 橘生于淮南则为橘 是为其来也 在 重点翻译：是非木杮，岂能为暴涨携之去？其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？齐读课文，理清故事齐读课文，思考：本文讲述了一个什么故事？方法点拨：谁因为什么干了什么事，结果如何？范例：沧州南一个寺庙靠近河边，山门倒塌导致两个石兽沉入水中，十几年后，人们找寻石兽，寺僧在下游找，讲学家建议到沙里找，老河兵建议在下游找，最后在老河兵的指导下找到了石兽。3、 合作探究，疑难解答1故事对石兽的位置的看法各是怎样的？理由是什么？明确： 寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。 讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。 老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。 2为什么寺僧与讲学家的看法是不对的，老河兵的方法是对的？明确：寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系。3 作者想借这个故事告诉我们什么道理呢？ 遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论。 4.近来有人对纪昀的这个说法，表示怀疑。理由是石重水轻，无论如何，沉于水中的石兽，只可能顺流而下，决不可能逆流而上。他们认为纪昀所说的这个故事，尽管很生动、有趣，很能吸引人，无奈事实决非如此，石兽向上游，不过是文学家的幻想，客观上并不存在。事实真的如此吗？寻找沉在河中的石兽，究竟应在上游还是下游？ 4、 拓展延伸，扩展阅读水中石兽真会向上游吴德锋 纪昀（晓岚）的阅微草堂笔记是出名的清人笔记小说之一。蔡元培先生将它与红楼梦、聊斋志异鼎足并列为“有清一代三大小说”。阅微草堂笔记中的河中石兽这个故事，颇负盛名。 不久前发生在云南西双版纳的一回事，圆满地回答了这个问题。这回事的情节几乎与纪昀所记一模一样，即西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢？ 原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服他说明，纪昀所记