语文人教版六年级下册《凡卡》.docx

凡卡教学设计学校：起栽小学教学班级：六年级合作教师：普正有教学目标：1、正确、流利地朗读第八自然段2、理清凡卡在莫斯科的种种遭运。3、珍惜幸福的生活，努力学习。重点：体会文中重点语句的含义。难点：正确、流利地朗读重点段落，体会人物悲惨的命运。一、歌声引入（2）1、聆听美妙的歌声2、谈幸福，引入凡卡在莫斯科当学徒的遭遇（师：亲爱的同学们，你幸福吗？生：幸福师：为什么？生：因为。师：是呀，能够在父母的关心和爱护下，在舒适的教室里读书，学习，你们确实是多门的快乐，幸福呀！然而，在1886年的俄国沙皇统治最黑暗的时期，确有一位和大家年龄差不多的孩子凡卡，他为了活命，和自己乡下唯一的亲人爷爷，分开了，他来到莫斯科鞋匠家当学徒，他到底有哪些遭遇呢？让我们走进凡卡的生活，听听他是怎样向自己的爷爷诉说的？请翻到第八自然段二、探究1、凡卡的遭运(二十) (1)正确流利地朗读第八自然段 。（3 ）a、思考：凡卡在鞋匠阿里亚希涅家里做学徒，他有哪些遭遇？b、自学，准备全班交流汇报（2）全班交流（板书：挨打、挨饿、挨冻）（2）（3）品读课文（课件出示）逐一朗读如下句子，注意读准加点的字，想想，从哪些句子我体会到了些什么？A：想“毒打”是怎样的打？（狠狠地打，往死里打，打得.皮开肉绽；打得死去活来；打得奄奄一息.（3）这句话，到底怎么读？（逐一请同学读）B:想：老板是是怎样的打？（找句子，读一读）（3）从“揪、拖、揍”你体会到了些什么？（老板的凶狠、野蛮.)这句话，到底怎么读？（逐一请同学读）C想：老板娘又是怎样的打？（找句子，读一读）（3）从“捞起、直戳”你体会到了些什么？（老板娘的泼辣、狠毒.)这句话，到底怎么读？（逐一请同学读）D想：挨饿是是怎样的？（简直没有是什么意思？）（3）找一找相关的句子，读一读，你体会带了些什么？（一日三餐对凡卡来说简直就是幻想，他能吃得到的东西实在太少太少了.)到底怎么这句话读？（逐一请同学读）2、交流：(3)（1）身在繁华的莫斯科，凡卡的生活处境是怎样的？（2）交流汇报。（生不如死，连狗都不如）师：金碧辉煌的莫斯科，这里是富人的乐园，这里是有钱的贵族的人间天堂，但它确是穷人凡卡生活的地狱，凡卡还呆得下去吗？生：呆不下去了！师：他是如何请求爷爷的？（生读句子）到底怎么这句话读？（逐一请同学读）师：是呀！人生最可怕的莫过于经历各种挫折、艰难险阻；人生更可怕的还是失去亲戚的关心和爱护，一个十一二岁的孩子，孤零零的在陌生的城市被欺负、被折磨、生不如死；这个孩子真是太（你说）生：（太可怜！，太悲惨！值得同情！）2、乡下的生活（十九）再写信的过程中，备受煎熬的可怜人凡卡忍不住想起了曾经和爷爷在乡下生活的日日夜夜，他想起了哪些往事？（1） 学生快速浏览（4、5、6、13、14自然段）(2)（2） 学生汇报（爷爷守夜、乡村雪夜、和爷爷砍圣诞树）(2)（3） 和城里痛苦的生活比较，凡卡认为和爷爷在乡下生活的日子实在是太（4） 师：你说（5） 生：(太幸福啦！太美妙了！太自由自在了！)（6） 谁来读读第6自然段（快乐的语气）(3)（7） 谁来读读第13自然段（欢快的语气）(3)同学们，往事的回忆是多么美好呀，但他是那样的短暂，凡卡冒着生命危险偷偷的写好信，他悄悄地跑到邮局，把那宝贵的信塞进了邮筒，他实在太累了，他师：你说生：（睡着了，怀着甜蜜的希望睡着了！）谁来读读最后一个自然段（生读）(3)师：同学们，朗读的语速别太(快了，慢一些，再慢一些)，语调（低一些，再低一些），别吵醒了这位可怜的孩子，让他多睡一会儿吧！师：睡吧，可怜的孩子，多睡一会儿吧！当你梦醒以后，你那美妙的梦想一定会破灭，你那美妙的梦想永远不可能实现了。这到底是为什么？(3)生：资本主义制度的不合理师：是呀！沙皇俄国资本主义制度只是为贵族和有钱的人服务，贫穷的老百姓过着牛马不如的生活，他们生不如死，也正是俄国资本主义制度的不合理，注定了凡卡悲惨的人生，这样的现象比比皆是，同学们，你今天生活在和平的环境里，你幸福吗？生：太幸福了师：珍惜幸福生活，努力学习建功立业。(1)三