第三次科技革命

1 / 3 第三次科技革命 m 第三次科技革命 【教学目标】 识记与理解：记住标志性三大技术；了解兴起的背景，掌握计算机网络技术的广泛运用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态 知识经济的出现。 能力与方法：培养学生的分析归纳能力；培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。 情感态度与价值观：培养学生勇于探索和积极创新的精神；热爱科学和献身科学的意识。 【重点难点】重点：计算机网络技术、 生物工程技术的发展；难点：第三次科技革命的特点。 【教学过程】 引入：神舟 6 号和神舟 7 号发射和回收的实况录象资料。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？ 一、第三次科技革命的兴起 三大技术的突破 知道第三次科技革命兴起的三大标志。了解原子能的发展过2 / 3 程、航天技术方面的成就、计算机的诞生。 二、计算机网络技术和生物工程技术：学生阅读教材，勾画，试着解决有关问题，教师巡视做指导。 1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来 的标志。 2、了解计算机的发展历程。五代：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机。 3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（快速、便捷、高度智能化和全球化） 4、讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊？ 5、知道现代生物学开端的标志，知道基因重组技术的成就和意义，了解生物工程技术发展的意义。 6、你认为该怎样对待 “ 克隆技术 ” ？ “ 克隆技术 ” 是否应该受到限制？ 三、第三次科技革命的特点与影响：利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点 1、材料一：科技革命转换成生产力的周期：蒸汽机： 84 年；电动机： 65 年；原子能： 6 年；移动电话： 4 年，激光， 2年，电子计算机，每 2 年甚至半年换代一次。材料二：科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例： 20 世纪初， 5% 10%； 20 世纪 70 年代， 60%； 20 世纪 80 年代，80%。 设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些3 / 3 特点？（学生回答，教师归纳） 特点： 速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）； 范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透） 影响大（科学技术日益成为 社会经济发展的决定性因素） 得出结论：科学技术是第一生产力。 2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用， ）。 （过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。 四、知识经济（展示） 世界首富比尔 盖茨； 美国硅谷每天增加 60 多个百万富翁。 （通过图片使学生认识到， “ 知识就是财富 ” 、 “ 知识就是力量 ” 、 “ 知识改变命运 ” ，认识到知识经济对 加速社会